Creazione di Attività interattive simulate con PhET
L'approccio di PhET alla ricerca guidata
Il progetto di simulazioni interattive di PhET, http//phet.colorado.edu fornisce simulazioni (sims) specificamente progettate e testate per sostenere l'apprendimento degli studenti. Comunque, ciò che gli studenti fanno con le simulazioni è importante quanto le simulazioni stesse.
Le simulazioni di PhET possono essere utilizzate in vari modi ma riteniamo che esse siano più efficaci con attività che utilizzino la ricerca guidata giacché permettono agli studenti di costruire da sé i propri ragionamenti. Al fine di supportare efficacemente l'esplorazione da parte degli studenti vi suggeriamo:
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Definire gli obiettivi specifici di apprendimento
Gli obiettivi di apprendimento devono essere specifici e misurabili . E'importante che gli obiettivi delle attività siano ben definiti, per i propri standard specifici e per il tipo di popolazione studentesca perché ogni simulazione è progettata per supportare molti obiettivi possibili di apprendimento. -
Dare indicazioni essenziali nell'uso delle simulazioni
Le simulazioni sono progettate e testate per incoraggiare gli studenti ad esplorare e provare. Indicazioni di tipo prescrittivo possono sopprimere l'attività cognitiva, ottenendo una focalizzazione sulle indicazioni e sulla correttezza formale delle risposte. Per esempio, in una simulzione sul moto,evitate istruzioni tipo "imposta la gravità a zero;" Lanciate invece una sfida come, "Scopri cosa influenza la velocità dello Skater." -
Collegare e sviluppare conoscenze di base e comprensione negli studenti
Poni domande che suscitino idee negli studenti relative all'argomento. Ad esempio, in merito alla simulazione sulla solubilità chiedi: "Cosa accadrebbe se aggiungi un po' di sale nell'acqua?" e "Pensi sia importante il tipo di solido aggiunto all'acqua?" Conduci gli studenti nell'uso delle simulazioni,e nelle discussioni tra pari, per verificare quelle idee e dirimere ogni eventuale incongruenza. -
Incoraggiare gli studenti nell'uso di intuito e ragionamento
Le simulazioni sono progettati per aiutare gli studenti a sviluppare e valutare la loro comprensione e il loro ragionamento su argomenti scientifici. L'attività dovrebbe essere orientata ad incoraggiare lo studente ad operare in per apprendere non per la prestazione . Sottolineate questioni che richiedano di dare un senso al tema della simulazione e idee, utilizzando parole e diagrammi, piuttosto che le domande con le risposte giuste o sbagliate. Ad esempio, "Progetta un esperimento per vedere quali relazioni si possono trovare tra la forza che imprimi ad una scatola e quanto velocemente essa si muoverà. Crea una tabella di dati e un grafico per aiutare a spiegare le tue idee," e "Come cambierebbe il tuo grafico se sulla scatola fosse seduta una persona? Spiega il tuo ragionamento. " -
Collegare e dare senso alle esperienze del mondo reale
Gli studenti imparano di più quando si può mostrare loro che la scienza è importante per la loro vita quotidiana. Le simulazioni utilizzano spesso situazioni della vita di tutti i giorni, ma dove possibile, l'attività dovrebbe esplicitamente aiutarli a correlare la scienza con la loro esperienza personale . Quando si scrivono domande, si prendano in considerazione i loro interessi, l'età, il sesso e l'etnia e si usi un linguaggio semplice e chiaro. Ad esempio, quando si utilizza una simulazione che usa un panino come metafora per il bilanciamento di equazioni chimiche, potreste chiedere: "Se parlassi col tuo amico, Rose, di fare panini, come rappresenteresti il numero di panini che lei può ricavare da 10 pezzi di pane? " -
Progettare attività in collaborazione
Le simulazioni forniscono un linguaggio comune la pratica a studenti perchè costruiscano in modo collaborativo la loro conoscenza. Gli studenti possono imparare di più quando si scambiano le loro idee e i loro ragionamenti tra pari. Fai sì che gli studenti lavorino in coppie o in gruppi. Incoraggia gli studenti condividere le loro idee con i compagni, lavorando insieme per risolvere i problemi. Invitali a condividere le idee durante le discussioni collettive in classe. -
Aiutare gli studenti a controllare i propri ragionamenti
Date l'opportunità agli studenti di controllare le loro deduzioni. Un modo è chiedere loro di fare una previsione su qualcosa basato sulle loro nuove conoscenze e quindi verificare la previone con la simulazione.
Vuoi trovare esempi di attività che spiegano queste strategie? Dai un'occhiata alle attività Gold Star durante la navigazione in https://phet.colorado.edu/en/for-teachers/browse-activities .