PhET Интерактив Загварчлалаар Үйл ажиллагааг Бүтээх
PhET-ын Гарын авлагад хандах хандлага
PhET Интерактив Загварчлалын төсөл, http//phet.colorado.edu нь суралцагчдын сургалтыг дэмжих загварчлалуудыг боловсруулж, туршиж байдаг. Гэвч суралцагчид нь загварчлалуудыг авч, манай багийнхан шиг загварчлал дээр ажиллаж үзэх нь чухал юм. PhET загварчлалуудыг олон төрлийн үйл ажиллагаанд ашиглаж болох хэдий ч удирдамжийн дагуу гүйцэтгэх үйл ажиллагаа нь суралцагч өөртөө мэдлэг бүтээхэд илүү их үр дүнтэй байдаг. Суралцагчдын эрэл хайлт судалгааг дэмжихын тулд бид дараах зүйлсийг санал болгож байна. Үүнд:
-
Гүнзгийрэн суралцах зорилгоо тодорхойлох
Сургалтын зорилго нь тодорхой бөгөөд хэмжигдэхүйц байх ёстой. Сургалтын зорилго нь тодорхой стандартад баримжаалсан болон суралцагчдын хувьд маш сайн тодорхойлогдох нь чухал байдаг. -
Загвар ашиглахад хамгийн бага чиглэлийг өгөөрэй
Загварчлал нь сурагчдыг мэдрэмжийг судалж, хэрэглэх ашиглахад чиглэсэн бөгөөд туршиж үздэг. Recipe-type чиглэлүүд нь идэвхтэй сэтгэгдэлийг дарах бөгөөд дараах чиглэлүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, зөв хариулахад тусална. Жишээлбэл хөдөлгөөнд тухайлбал, "таталцлын хэмжээг тэг болгох" зэрэг заавраас зайлсхий; Харин "Skater-ийн хурданд юу нөлөөлж болохыг олж мэд. -
Суралцагчдын өмнөх төсөөлөл & мэдлэг дээр тулгуурлах ба байгуулах
Асуултын хариултаар сэдвийн тухай суралцагчдын санааг илрүүлнэ. Жишээлбэл: уусмалын тухай загварчлал ашиглаж эхлэх үед: "Хэрвээ усанд их хэмжээний давс хийх үед юу болох вэ?" мөн "Усанд хатуу бие оруулахад юу болохыг мэдэх үү?" гэх мэт асуултуудыг дэвшүүлж, гарч ирсэн санаануудыг загварчлалаар туршин шалгаж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх боломжтой. -
Суралцагчид мэдрэмжтэй болгох ба эрэгцүүлэх арга хэрэглэхийг дэмжих
Энэхүү загварчлалууд нь байгалийн ухааны сэдвүүдээр ойлголт өгөх, мэдлэг бүтээлгэх, эрэгцүүлэн цэгнэхэд нь туслах зорилготой юм. Энэхүү үйл ажиллагаа нь гүйцэтгэлийн горимыг бус суралцах горимыг дэмжин урамшуулах зориулалттай. Зөв/буруу хариулт бүхий асуултуудын оронд загварчлалын сэдэв, санааг ойлгохыг хүссэн асуултууд, диаграммуудыг ашиглана. Жишээлбэл: "Ачаануудыг түлхэх хүч ба ачаанууд хөдөлж эхлэх хурд нь хэрхэн хамаарч болохыг туршилтаар нотлож болохоор боловсруулсан. Мөн өөрийнхөө санааг тайлбарлахын тулд өгөгдлийн хүснэгт болон график байгуулах боломжтой," түүнчлэн "ачаан дээр хүн суусан тохиолдолд график өөрчлөгдөх магадлалтай." -
Бодит амьдралын туршилгаа мэдрэмжтэй болоход холбох
Шинжлэх ухаан нь тэдний өдөр тутмын амьдралд хамааралтай болохыг хараад сурагчид илүү ихийг суралцдаг. Эдгээр загварчлалуудад өдөр бүрийн амьдралд тохиолдох зургуудыг ихэнхдээ авч хэрэглэж байгаа хэдий ч аль болох сурагчдын хувийн туршлагад шинжлэх ухааныг холбоход туслах үйл ажиллагааг гүйцэтгүүлэх боломжтой. Асуултаа бичиж байхдаа, суралцагчдын сонирхол, нас, хүйс болон ёс зүй ба нөхөрсөг үг хэллэг ашиглах ёстой. Жишээлбэл, химийн тэгшитгэлийг тэнцвэржүүлэхэд зориулж сэндвичийг ашигладаг загварчлалыг хэрэглэвэл "Хэрэв та өөрийн найз Роузтай ярихдаа сэндвич хийх талаар ярилцаж байсан бол хэдэн сэндвич хийхийн тулд түүнд юу гэж хэлэх вэ? 10 ширхэг талх байвал хэдийг хийж чадах вэ?" -
Хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөх
Загварчлалууд нь сурагчдад мэдлэгээ бүтээхэд хамтрах туршлага ба хэллэгтэй байдаг. Сурагчид өөрсдийнхөө санааг бусадтай хуваалцаж байвал илүү ихийг суралцаж чадна.Сурагчид хосоороо юм уу багаараа ажиллах нь илүү дээр. Оюутнууд өөрсдийн санаагаа хуваалцаж, асуултандаа хариулахын тулд хамтран ажиллахад нь урамшуулан дэмжээрэй. Бүх ангийн хэлэлцүүлгийн үеэр санаануудыг хуваалцахыг суралцагсдаас хүснэ үү. -
Сурагчдад мэдлэгээ шинжихэд нь туслана
Оюутнууд өөрсдийн ойлголтоо шалгах боломжийг тэдэнд олгоно. Нэг арга бол тэднийг шинэ мэдлэг дээр үндэслэн таамаглаж хийхийг хүсэх ба дараа нь таамаглалыг загварчлалаар шалгаарай.
Эдгээр стратегийг хэрэгжүүлж буй үйл ажиллагааг үзэхийг хүсч байна уу? Алт Оддын үйл ажиллагааг хайж олоход https://phet.colorado.edu/en/for-teachers/browse-activities эндээс үзнэ үү.