Tworzenie działań związanych z interaktywnymi symulacjami PhET
Podejście PhET do ukierunkowanych dociekań
Projekt Interaktywne Symulacje PhET, http//phet.colorado.edu dostarcza symulacje specjalnie zaprojektowane i przetestowane w celu wspierania nauki uczniów. Jednak to, co uczniowie z nimi robią, jest równie ważne jak same symulacje. Symulatory PhET mogą być wykorzystywane w wielu różnych rodzajach zajęć, ale uważamy, że są one najskuteczniejsze w przypadku zajęć wykorzystujących ukierunkowane dociekanie, umożliwiające uczniom samodzielne wyciąganie wniosków i dochodzenie do zrozumienia. Aby efektywnie wspierać badania uczniów, sugerujemy:
-
Zdefiniuj konkretne cele nauczania
Cele nauczania muszą być konkretne i mierzalne. Ważne jest, aby były dobrze określone dla określonych standardów i wieku uczniów, ponieważ każda symulacja jest zaprojektowana tak, aby obsługiwać wiele możliwych celów nauczania. -
Podaj tylko minimalne wskazówki dotyczące korzystania z symulacji
Symulacje są projektowane i testowane tak, aby zachęcić uczniów do odkrywania i samodzielnego dochodzenia do rozumienia. Wskazówki typu szczegółowa instrukcja mogą tłumić aktywne myślenie, co skutkuje skupieniem się na podążaniu za poleceniami i prawidłowym odpowiadaniu na pytania. Na przykład w symulacji ruchu unikaj instrukcji typu "ustaw przyspieszenie grawitacyjne na zero"; zamiast tego rzuć wyzwanie, takie jak "Dowiedz się, co wpływa na prędkość skejtera". -
Nawiązuj i buduj na wcześniejszej wiedzy i zrozumieniu uczniów
Zadawaj pytania, aby wywołać pomysły uczniów na dany temat. Na przykład, na początku korzystania z symulacji rozpuszczania, zapytaj: "Co może się stać, jeśli dodasz dużo soli do wody?" i "Czy myślisz, że ma znaczenie, jaką substancję stałą dodasz do wody?" Poinstruuj uczniów, aby wykorzystali symulację i dyskusję z partnerem, aby przetestować pomysły i rozwiązać wszelkie niespójności. -
Zachęć uczniów do szukania sensu i rozumowania
Symulacje zostały zaprojektowane, aby pomóc uczniom rozwijać i oceniać ich zrozumienie i rozumowanie dotyczące tematów naukowych. Ćwiczenie powinno być nastawione na zachęcanie ucznia do działania w trybie poznawania i uczenia się, a nie w trybie wydajności. Podkreślaj pytania, które wymagają zrozumienia tematu symulacji i generują pomysły, używając słów i diagramów, zamiast pytań z poprawnymi/błędnymi odpowiedziami. Na przykład "Zaprojektuj eksperyment, aby zobaczyć, jakie zależności można znaleźć między tym, jak mocno naciskasz skrzynkę, a tym jak szybko się porusza. Sporządź tabelę danych i wykres, aby wyjaśnić swoje pomysły" oraz "Jak może zmienić się Twój wykres, jeśli na skrzynce posadzić osobę? Wyjaśnij swoje rozumowanie". -
Zwracaj uwagę na odniesienia do świata realnego
Uczniowie uczą się więcej, kiedy widzą, że nauka jest istotna w ich codziennym życiu. Symulacje często wykorzystują obrazy z życia codziennego, ale tam, gdzie to możliwe, ćwiczenie powinno wyraźnie pomóc im w powiązaniu nauki z osobistymi doświadczeniami. Przygotowując pytania, weź pod uwagę ich zainteresowania, wiek, płeć i pochodzenie etniczne oraz używaj przyjaznego języka. Na przykład, używając symulacji wykorzystującej metaforę kanapki do równoważenia równań chemicznych, możesz zapytać: "Gdybyś rozmawiał ze swoją przyjaciółką Rose o robieniu kanapek, co byś jej kazał zrobić, żeby zorientowała się, ile kanapek może zrobić z 10 kromek chleba?" -
Zaprojektuj wspólne działania
Symulacje zapewniają uczniom wspólny język i doświadczenie, dzięki czemu mogą wspólnie konstruować swoje rozumienie. Uczniowie mogą dowiedzieć się więcej, przekazując sobie nawzajem swoje pomysły i uzasadniając je. Niech uczniowie pracują w parach lub grupach. Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi pomysłami z uczestnikami grupy, pracując razem nad odpowiedziami na pytania. Zaproś uczniów do dzielenia się pomysłami podczas dyskusji w całej klasie. -
Pomóż uczniom sprawdzać, czy rozumieją
Zapewnij uczniom możliwość sprawdzenia własnego zrozumienia. Jednym ze sposobów jest poproszenie ich o przewidzenie czegoś na podstawie ich nowej wiedzy, a następnie sprawdzenie prognozy za pomocą symulacji.
Chcesz znaleźć działania, które stanowią przykład tych strategii? Podczas przeglądania aktywności na https://phet.colorado.edu/en/for-teachers/browse-activities szukaj tych ze Złotą Gwiazdą.