Vytvorenie aktivít pre PhET interaktívne simulácie
PhET prichádza s riadeným prieskumom.
PhET projekt interaktívnych simulácii http // phet.colorado.edu poskytuje simulácie špeciálne navrhnuté a testované na podporu učenia študentov. Avšak to, čo študenti robia so simuláciou je rovnako dôležité ako samotné simulácie. PhET simulácie môžu byť použité v mnohých rôznych činnostiach, ale veríme, že najúčinnejšie sú s aktivitami, ktoré používajú riadený prieskum, to umožňuje študentom vytvárať si ich vlastné porozumenie. K podpore produktívneho bádania študentov, odporúčame:
-
Definujte konkrétne učebné ciele
Učebný cieľ musí byť konkrétny a merateľný . Je dôležité, aby ciele aktivity boli dobre definované a spĺňali vaše štandardy a špecifická študentov, pretože každá simulácia je určená na podporu viacerých možných cieľov učenia. -
Dajte len minimum pokynov k použitiu simulácie
Simulácie sú navrhnuté a testované tak, aby nútili študentov k objavovaniu a uvažovaniu . Napísaný návod môže potlačiť aktívne myslenie, čo následne vedie k zameraniu sa na pokyny v návode a na správne odpovede na otázky. Napríklad v simulácii o pohybe, vyhnúť sa pokynom, ako je "nastaviť gravitáciu na nulu", namiesto toho zadať výzvu ako "zisti, čo ovplyvňuje rýchlosť skejtbordistu". -
Stavajte na predchádzajúcich znalostiach študenta a na porozumení súvislostí
Pýtajte sa otázky , ktoré zistia predstavy študentov o danej téme. Napríklad skôr než začnete používať simuláciu o rozpustení pýtať sa "Čo by sa mohlo stať, ak pridáme veľa soli do vody?" alebo "Myslíš si, že je to dôležité, čo nasypeme do vody?“. Viesť študentov k použitiu simulácie a k diskusii so svojím partnerom aby otestovali tieto myšlienky a vyriešili prípadné nezrovnalosti. -
Podporujte rozumové chápanie študentov pri práci a zdôvodňovanie záverov.
Simulácie sú navrhnuté tak, aby pomohli študentom rozvíjať a hodnotiť ich chápanie tém danej náuky. Aktivita študenta by mala byť zameraná na režim učenia nie na režim výkonu. Skôr ako otázky s odpoveďou typu správne/nesprávne, zdôrazniť otázky, ktoré vyžadujú určitý názor, pochopenie témy simulácie, pojmov a grafov. Napríklad, "Navrhnite experiment na pochopenie vzťahov, ktoré sú medzi tým, ako silno tlačíme kontajner a ako rýchlo sa pohybuje. Vytvorte tabuľku dát a pomocou grafu vysvetlite svoje úvahy." alebo "Ako by sa zmenil váš graf, ak na kontajneri by sedela osoba? Vysvetlite svoje argumenty." -
Prepojte pochopenie s praktickými a reálnymi skúsenosťami
Študenti sa naučia viac, keď vidia, že veda je dôležitá pre ich každodenný život. Simulácie často používajú obrazy z každodenného života, ale ak je to možné aktivita by mala výslovne pomôcť spojiť vedu s osobnými skúsenosťami. Pri písaní otázok, zvážte ich záujmy, vek, pohlavie a etnický pôvod a používajte priateľský jazyk. Napríklad pri použití simulácie, ktorá používa metaforu sendvičov pre vyvážené chemické rovnice, môžete sa spýtať, "Keby ste hovorili k svojej priateľke, Rose, o robení sendvičov, čo by ste jej poradili aby prišla na to, koľko sendvičov môže urobiť z 10 kusov chleba?" -
Navrhnite činnosti pre spoluprácu
Simulácie poskytujú spoločný jazyk a skúsenosti pre študentov, to umožňuje ich vzájomnou spoluprácou nachádzať porozumenie javov. Študenti sa môžu dozvedieť viac, keď si budú navzájom oznamovať svoje myšlienky a úvahy. Študenti by mali pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách. Nabádajte študentov, aby sa podelili o svoje myšlienky so svojim partnerom, spoločnou prácou odpovedajú na otázky. Vyzvite študentov, aby zdieľali svoje myšlienky počas diskusie s celou triedou. -
Pomôžte študentom sledovať postup ich porozumenia
Poskytnite študentom príležitosť kontrolovať svoje vlastné chápanie. Jednou z možností je ich požiadať, aby predpovedali niečoho na základe ich nových poznatkov a potom skontrolovali svoj predpoklad pomocou simulácie.
Chcete poznať aktivity, ktoré sú príkladom týchto stratégií? Pozrite sa na aktivity "Zlatá hviezda" (Gold Star) na https://phet.colorado.edu/en/for-teachers/browse-activities .