Ga direct naar het hoofdmenu.
De simulaties zijn meer dan 90 miljoen keer bekeken.
Physics Education Technology - University of Colorado, Boulder
PhET's End of School Campaign

Over the summer PhET will be hard at work upgrading our simulations for the new school year! Help support our summer vacation work and give the gift of learning by donating today!

Log in / Registreer
Hoofd sponsors
The Hewlett Logo

Doet giften om de grootste sociale en milieu-problemen waar de samenleving mee te maken heeft aan te pakken en waar durfkapitaal, verstandig geïnvesteerd, uiteindelijk een verschil kan maken.
The NSF Logo National Science Foundation

Een onafhankelijk federaal bureau dat in 1950 door het Congress in het leven is geroepen om de vooruitgang van de natuurwetenschap te bevorderen.

Excellence Center of Science and Mathematics Education at King Saud University
The King Saud (ESCME) Logo

King Saud University streeft ernaar om een leider te worden op het gebied van educatieve en technologische innovatie, wetenschappelijke ontdekkingen en creativiteit door een sfeer van intellectuele inspiratie te bewerkstelligen ten behoeve van het welzijn van de samenleving.

De O'Donnell Foundation Streeft ernaar modelprogramma's te maken die de kwaliteit van het onderwijs verbeteren.
Andere sponsors >>

Onderzoek

PhET voert onderzoek uit naar zowel het ontwerp en het gebruik van interactieve simulaties om beter te begrijpen:
  1. Welke karakteristieken deze hulpmiddelen effectief zijn voor het leren en waarom
  2. Hoe studenten deze hulpmiddelen gebruiken in hun leerproces en wat dit leerproces beïnvloedt.
  3. Wanneer, hoe en waarom deze hulpmiddelen effectief zijn in verschillende leeromgevingen
De ontwerp-principes van PhET zijn gebaseerd op onderzoek naar de manier waarop studenten leren (Bransford et al., 2000) en op onze interviews (zie PhET ontwerp Proces). Tussen vier en zes "denk hardop"-interviews met individuele studenten worden uitgevoerd voor iedere simulatie. Deze interviews leveren een rijkdom aan gegevens om de het interface-ontwerp en de manier waarop studenten leren te onderzoeken. The PhET Look and Feel beschrijft in het kort de principes die we hanteren om de interface te ontwerpen. Een complete discussie is te vinden in de artikelen van Adams et al., 2008.

Bransford, J.D., Brown, A. L. And Cocking, R. R. (2000). How People Learn, Brain, Mind, Experience, and School. Washington, D.C.: National Academy Press

Antwoorden vanuit het onderzoek op vaak gestelde vragen:

"Kunnen PhET sims echte laboratorium apparatuur vervangen?
Önze studies hebben aangetoond dat PhET sims effectiever zijn voor conceptmatig begrip. Er zijn echter andere leerdoelen voor practica die simulaties niet adresseren. Bijvoorbeeld: vaardigheden die samenhangen met het bedienen van apparatuur. Afhankelijk van het doel van je practica, kan het effectiever zijn om alleen sims of een combinatie van sims en echte apparatuur te gebruiken.

"Leren studenten wel, wanneer ik ze zeg dat ze thuis met een simulatie moeten gaan spelen?"
De meeste studenten beschikken niet voor de noodzakelijke innerlijke drang om hun eigen tijd te spenderen aan het spelen met een natuurwetenschappelijke simulaties (ze zijn aantrekkelijk, maar niet zo leuk), tenzij er een directe motivatie is, zoals een cijfer. Daarom onderzoeken we dit ook in het project, hoe de sims op de beste manier te integreren in het huiswerk.

"Waar kan ik PhET het beste gebruiken in mijn lessen?"
We hebben ontdekt dat PhET sims zeer effectief zijn tijdens colleges, tijdens klasacitiviteiten, practica en tijdens huiswerk. Ze zijn ontworpen met minimale hoeveelheden tekst zodat ze makkelijk geïntegreerd kunnen worden in idere onderdeel van een cursus of les.

Onze korte termijn doelen zijn:

Gebruik van analogieën om begrip te creëren: Studenten redeneren me behulp van analogieën in sims om verschijnselen die ze niet kennen, proberen te begrijpen. Representaties spelen een belangrijke rol in het gebruikvan analogieën door studenten.

Simulaties als gereedschap om normen in de klas te veranderen: Sims zijn vormgegeven met sociaal-culturele normen uit de natuurwetenschap in het achterhoofd, maar kunnen ook gebruikt worden om de traditionele manier waarop studenten elkaar benaderen in het klaslokaal te veranderen.

Specifieke eigenschappen van de sims die leren en enthousiast onderzoeken propageren: Onze ontwerp-uitgangspunten identificeren belangrijke eigenschappen van sims die ervoor zorgen dat ze productieve gereedschappen vormen voor enthousiasme van studenten. Nu willen we in detail onderzoeken hoe iedere eigenschap begrip van de student beïnvloedt.

Integrating simulations into homework: Simulations have unique features that are not available in most learning tools (interactivity, animation, dynamic feedback, allow for productive exploration)

Effectiviteit van Scheikunde simulaties: We zijn pas begonnen met het onderzoek naar de effectiviteit van de scheikunde sims.

Publicaties and Presentaties

Belangrijke eigenschappen voor effectieve manier van ontwerp van simulaties (vooral gegevens uit interviews)

Onderzoek naar gebruik in de klas

Over PhET sims

Inzicht van studenten in hun manier van leren

English  |  العربية  |  简体中文  |  正體中文  |  Česky  |  Dansk  |  Nederlands  |  Eesti  |  Suomi  |  Français  |  Galego  |  ქართული  |  Ελληνικά  |  Magyar  |  Bahasa Indonesia  |  Italiano  |  日本語  |  한국어  |  كوردي  |  Македонски  |  मराठी  |  فارسی  |  Português  |  Português do Brasil  |  Română  |  Српски  |  Español  |  Español (Perú)  |  Türkçe  |  Українська  |  Tiếng Việt
© 2011 University of Colorado. Some rights reserved.