Створення інтерактивних PhET-симуляцій
PhET- підходи до досліджень з супроводом
Проект PhET з інтерактивного моделювання , HTTP // phet.colorado.edu надає симуляції (сіми, SIMS), спеціально розроблені і протестовані для підтримки навчання учнів і студентів. Однак те, що учні роблять з сімами так само важливо, як самі моделювання. PhET сіми можуть бути використані в самих різних видах діяльності, але ми вважаємо, що сіми є найбільш ефективними в діяльності, при використання яких відбувається кероване викладачем дослідження , що дозволяє учням будувати своє власне розуміння наукових процесів і явищ. Для того, щоб продуктивно підтримувати дослідження учнів і студентів, ми пропонуємо:
-
Визначте конкретні навчальні цілі
Цілі навчання повинні бути конкретними і вимірюваними. Важливо, щоб навчальні цілі діяльності учнів були чітко визначені для них відповідно до конкретних вимог стандартів і програм, тому що кожна симуляція призначена для підтримки декількох таких можливих цілей навчання. -
Надавайте тільки мінімальні підказки і загальні напрямки з використання симуляції
Сіми розроблені і протестовані для заохочення учнів і студентів до досліджень і власних висновків . Готовий алгоритм може придушити активне мислення, в результаті чого в центрі уваги учнів буде намагання діяти за готовими вказівками і правильно відповісти на питання. Наприклад, в симуляції про рух, уникайте інструкції, такої, наприклад, як «встановіть нульову гравітацію» , а замість цього, щоб забезпечити виклик, запропонуйте: «Дізнайтеся, що впливає на швидкість скейтбордиста». -
Залучайте попередні знання, досвід та розуміння учнів до здобуття та побудуви нових.
Ставте запитання, щоб виявляти ідеї учнів щодо теми. Наприклад, щоб почати використовувати сім про розчини варто запитати: «Що може статися, якщо ви будете додавати багато солі до води?» і «Як ви думаєте, це важливо, яке саме тверде тіло ви додаєте в воду?» Спонукайте учнів і студентів використовувати моделювання і обговорення з партнером, щоб перевірити ці ідеї і усунення будь-яких невідповідностей. -
Спонукайте учнів до пошуку причинно-наслідкових зв'язків та значущих висновків
Сіми розроблені так, щоб допомогти учням і студентам розвинути і самим оцінити їх розуміння і міркування з наукових тем. Діяльність повинна бути спрямована на заохочення учнів працювати в режимі навчання, а не в режимі представлення результатів. Підкресліть питання, які вимагають осмислення теми моделювання і ідеї, використовуючи слова і діаграми, а не питання, які вимагають правильних/неправильних відповідей. Наприклад, «Розробіть експеримент, щоб побачити, які співвідношення ви можете знайти між тим зусиллям, як ви рухаєте коробку, і як швидко вона буде рухатися. Складіть таблицю даних і графік, щоб допомогти пояснити свої ідеї» і «Як може змінитися графік, якщо на коробці будуть сидіти люди? Поясніть ваші міркування». -
Поєднуйте знання учнів з реаліями оточуююччого життя, спонукайте до виявленя сенсу навчання
Учні навчаються краще, коли вони можуть бачити, що наука має відношення до їх повсякденного життя. Сіми часто використовують приклади з повсякденного життя, але там, де це можливо, діяльність повинна явно допомогти їм зв'язати науку з їх особистим досвідом . Коли ви пишете запитання, враховуйте їх інтереси, вік, стать і національність і використовуйте дружню, зрозумілу мову. Наприклад, при використанні симуляції, яка використовує метафору сендвічу для урівноваження хімічних рівнянь, ви можете запитати: «Якщо ви говорите з вашим другом, Дмитром, про бутерброди, що б ви сказали йому зробити, щоб з'ясувати, скільки бутербродів він може зробити з 10 шматків хліба? » -
Створюйте діяльність, що потребує і передбачає співпрацю учнів
Сіми передбачають використання спільної мови і досвіду учнів, щоб вони разом, обговорюючи, будували своє розуміння теми. Учні можуть дізнатися більше, коли вони передають один одному свої ідеї і міркування. Запросіть учнів працювати в парах або групах. Спонукайте учнів ділитися своїми ідеями зі своїм партнером, працюючи разом, щоб відповісти на запитання. Попросіть учнів поділитися своїми спільними ідеями в ході обговорення з усім класом. -
Допомагайте учням самим відслідковувати свій прогрес у навчанні і розумінні
Надайте учням можливість перевірити власне розуміння. Один із способів - попросіть їх передбачити щось на основі їх нових знань, а потім перевірити передбачення з допомогою симуляції.
Хочеш знайти заходи, які ілюструють ці стратегії? Переглянь діяльність, позначену Золотою Зіркою (Gold Star) на https://phet.colorado.edu/en/for-teachers/browse-activities .