موجات الصوت
|
المحتوى
- الصوت
- الموجات
Description
This simulation lets you see sound waves. Adjust the frequency or volume and you can see and hear how the wave changes. Move the listener around and hear what she hears.
أهداف التعلم
- Explain how different sounds are modeled, described, and produced.
- Design ways to determine the speed, frequency, period and wavelength of a sound wave model.
Version 2.19
الكلمات الرئيسية
Teacher Tips
![]() |
The دليل المعلم (pdf) يشتمل على نصائح للمعلمين تم وضعها بواسطة فريق موقع فيت. ( PDF ). |
Teacher-Submitted Activities
عنوان |
![]() |
![]() |
مؤلفون | مستوى | نوع | Subject |
---|---|---|---|---|---|---|
Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based) |
![]() |
![]() |
Trish Loeblein | المرحلة الثانوية الجامعية الأولية |
MC | الفيزياء |
Wave unit (Inquiry Based) |
![]() |
![]() |
Trish Loeblein | المرحلة الثانوية الجامعية الأولية |
Demoاختصار الإثبات معمل |
الفيزياء |
EM wave analogy tutorial |
![]() |
![]() |
Noah Podolefksy | الجامعية الأولية | معمل | الفيزياء |
Wave demonstrations: water, sound, light (Inquiry Based) |
![]() |
![]() |
Trish Loeblein | الجامعية الأولية المرحلة الثانوية |
Demoاختصار الإثبات CQsاختصار اسئلة المفاهيم |
الفيزياء |
Wave clicker questions (Inquiry Based) |
![]() |
![]() |
Trish Loeblein | المرحلة الثانوية الجامعية الأولية |
CQsاختصار اسئلة المفاهيم | الفيزياء |
Visualization and Visual Illusions SIM Homework |
![]() |
![]() |
Kathy Perkins, Carl Wieman | الجامعية الأولية | واجب منزلي | الفيزياء |
Sound: An Introduction (Inquiry Based) |
![]() |
![]() |
Trish Loeblein | الجامعية الأولية المرحلة الثانوية |
CQsاختصار اسئلة المفاهيم معمل |
الفيزياء |
Sound_Inquiry for Middle School |
![]() |
![]() |
PhET Middle School Team | المرحلة المتوسطة المرحلة الثانوية |
CQsاختصار اسئلة المفاهيم معمل |
الفيزياء |
Sound and Wave Basics |
![]() |
Dr. Wendy Adams and the Acoustical Society | المرحلة المتوسطة المرحلة الثانوية الجامعية الأولية |
واجب منزلي | الفيزياء | |
Inquiry Activity: Waves |
![]() |
Christina Zaccagnino | المرحلة المتوسطة | Guided معمل |
الفيزياء | |
Alignment of PhET sims with NGSS |
![]() |
Trish Loeblein | المرحلة الثانوية | أخرى | الكيمياء علم الأحياء علم الأرض الفيزياء |
|
How do PhET simulations fit in my middle school program? |
![]() |
Sarah Borenstein | المرحلة المتوسطة | أخرى | الكيمياء علم الأرض الفيزياء علم الأحياء |
|
Sound Simulation Homework II |
![]() |
Kathy Perkins, Carl Wieman | الجامعية الأولية المرحلة الثانوية |
واجب منزلي | الفيزياء | |
Sound Simulation Homework |
![]() |
Kathy Perkins, Carl Wieman | المرحلة الثانوية الجامعية الأولية |
واجب منزلي | الفيزياء | |
Waves and sound(in dutch golven en trillingen) | Corné de Boer | المرحلة الثانوية | Demoاختصار الإثبات | |||
MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | المرحلة المتوسطة المرحلة الثانوية |
أخرى | الكيمياء علم الأحياء الفيزياء |
||
PHET Digtial Wave Lab | Martin Hofkamp | المرحلة المتوسطة المرحلة الثانوية التمهيدي - الصف الخامس الابتدائي |
واجب منزلي معمل |
الفيزياء | ||
The Doppler Effect | Craig Reuter | المرحلة الثانوية | معمل | الفيزياء | ||
Sound Wave Introduction | Kristi Goodwin | التمهيدي - الصف الخامس الابتدائي المرحلة المتوسطة |
معمل Guided |
الفيزياء | ||
Aktiviti Memahami Gelombang Bunyi Menggunakan Simulasi “Sound PheT” | Abdul Halim Roslan | المرحلة الثانوية | Guided | الفيزياء | ||
Sound Waves Lab | Amy Jordan | المرحلة الثانوية | معمل | الفيزياء | ||
Reflection and Interference of Waves | Paul Williams, Myra West | الجامعية الأولية | معمل | الفيزياء | ||
Making use of the Sound Simulations | Don Cameron | المرحلة الثانوية | معمل | الفيزياء | ||
Sound Waves | Gretchen Swanson | المرحلة الثانوية | معمل | الفيزياء | ||
Phet Simulering For waves - in Norwegian | Todd Nore | المرحلة الثانوية | واجب منزلي معمل |
|||
Roteiro Para Utilização do Aplicativo Sobre Ondas | Guilherme Wendell Monção | المرحلة الثانوية | معمل | الفيزياء |
Windows | Macintosh | Linux |
---|---|---|
Microsoft Windows XP/Vista/7/8.1/10 Latest version of Java
|
OS X 10.9.5 or later Latest version of Java
|
Latest version of Java
|
فريق التصميم | مكتبات أخرى | شكراً لـ |
---|---|---|
|
|