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内容
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La actividad propuesta consistió en utilizar la simulación PhET como herramienta principal de aprendizaje para que los estudiantes exploraran conceptos relacionados con las imágenes formadas por espejos cóncavos. Está diseñada en una primera parte para que los estudiantes trabajaron forma Individua y luego con el grupo completo, siguiendo una serie de pasos y preguntas para realizar en forma virtual una serie de experimentos que permites realizar predicciones, analizar trazados y responder preguntas.
Como resultado de la actividad, los estudiantes lograron una comprensión más profunda de los conceptos estudiados y desarrollaron habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. Por lo que al utilizar la simulación PhET les permitió experimentar y descubrir de manera práctica los fenómenos relacionados con el tema.
Sin embargo, durante la implementación de la actividad, surgieron algunos inconvenientes, que con las subsecuentes replanificaciones fueron subsanados, ya que algunos estudiantes enfrentaron dificultades para realizar predicciones precisas, comprender las gráficas o responder preguntas específicas. Esto debido a la extensión de la tarea planteada, lo que motivo a ajustar el número de actividades y a elaborar una actividad complementaria.
Se observó que con estos ajustes los inconvenientes se redujeron al mínimo y la actividad derivó en un aprendizaje significativo para los estudiantes y proporcionó una experiencia interactiva, práctica, y amena que generó un material de consulta para las siguientes clases. |
