Interferenz
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Inhalt
- Interferenz
- Doppelspalt
- Diffraction
- Wellen
Beschreibung
Erzeugen Sie Wellen mit einem tropfenden Wasserhahn, einem Lautsprecher oder einem Laser! Erzeugen Sie Interferenzmuster mit einer zweiten Quelle oder mit einem Doppelspalt.
Lernziele
- Beobachten Sie Wasserwellen, Schallwellen und Lichtwellen und entdecken Sie Ihre Gemeinsamkeiten.
- Welche Größen werden in diesen drei Fälle durch die Sinuswelle dargestellt?
- Verwenden Sie mehrere Quellen mit unterschiedlichen Abständen und beobachten Sie die sich ändernden Interferenzmuster.
- Identifizieren Sie Punkte konstruktiver und destruktiver Interferenz mit bloßem Auge oder mit Hilfe von Detektoren.
- Beobachten Sie das Verhalten der Wellen beim Durchgang durch einen oder zwei Spalte. Welche Art Muster erzeugen die Spalte? Wie können Sie diese Muster verändern?
- Berechnen Sie für die Lichtwellen die Lage der Interferenz-Maxima mit der BRAGGschen Gleichung d sin(θ) = mλ. Überprüfen Sie Ihre Voraussage mit dem Maßband.
Version 1.10
Aktivitäten, die von Dozenten eingereicht wurden
| Titel |
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Autoren | Niveau | Typ | Subject |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Invention Lab_Wave Interference |
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Noah Podolefsky | Uni-Vor S II |
Prakt | Physik |
| Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | Uni-Vor S II |
MC | Physik |
| Wave unit (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | S II Uni-Vor |
Demo Prakt |
Physik |
| Wave demonstrations: water, sound, light (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | S II Uni-Vor |
Demo KFn |
Physik |
| Wave clicker questions (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | S II Uni-Vor |
KFn | Physik |
| Probability and Randomness Interactive Lecture |
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Sam McKagan, Kathy Perkins, Carl Wieman, and Noah Finkelstein | Uni-Vor Uni-Haupt |
KFn Demo |
Physik |
| Wave Interference (PreAP) |
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Elyse Zimmer | S II | Prakt | Physik | |
| Wave Interference with Water Waves (AP) |
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Elyse Zimmer | S II | Prakt | Physik | |
| Water Waves in an Electric Sink |
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Dean Baird, Paul G. Hewitt | S II | Prakt | Physik | |
| Light Behaves Like a Wave (sometimes...) |
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Nathan Quarderer | Uni-Vor S II |
Prakt | Physik Geowissenschaften |
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| How do PhET simulations fit in my middle school program? |
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Sarah Borenstein | S I | Sonst | Physik Chemie Geowissenschaften Biologie |
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| Alignment of PhET sims with NGSS |
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Trish Loeblein | S II | Sonst | Chemie Geowissenschaften Physik Biologie |
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| PhET Sims Aligned to the Chemistry Curriculum |
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Julia Chamberlain | Uni-Vor S II |
Sonst | Chemie | |
| MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | S I S II |
Sonst | Chemie Physik Biologie |
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| Mapping of PhET and IBDP Physics | Jaya Ramchandani | S II | Sonst | Physik | ||
| Wave Interference and Path Difference | Simon Lees | S II | Prakt Geführt HA |
Physik | ||
| Wave Diffraction | Simon Lees | S II | Geführt HA Prakt |
Physik | ||
| Wave Interference & Fringe Patterns | Simon Lees | S II | HA Prakt Geführt |
Physik | ||
| Applications of Parametric Equations | Andrzej Sokolowski | Uni-Vor S II |
HA | Mathematik | ||
| Wave Interference in 2D | Karen King, Cory Hofschild | S II | Prakt | Physik | ||
| The Fringe of Optics | Dean Baird, Paul G. Hewitt | S II Uni-Vor |
Prakt | Physik | ||
| Virtual Ripple Tank | Craig Young | S II | Prakt | Physik | ||
| Demonstrating the principle of phase plugs used in loudspeakers by Wave Interference | Csaba Horvath | Sonstige | Demo | Physik | ||
| Oscilatory Motion | Mohamed AbdelWahab | Uni-Vor | Sonst | Physik | ||
| CD's, DVD's & Optical Commmunication: Binary Coding and Diffraction Errors | Debra Krause Dandaneau | Uni-Vor S II |
Prakt Sonst |
Physik | ||
| Lab. Waves | Marsha Harden | S II | Prakt | |||
| Ripple While You Work | David Moutoux | S II | HA Prakt |
Physik | ||
| Light and Sound Wave Properties | Kristi Goodwin | S I | Prakt | Physik | ||
| Wavey Simulation | Gretchen Swanson | S II | Prakt | Physik | ||
| Diffraction | Stephan Graham | S II | Prakt | Physik | ||
| percobaan interferensi dengan berbantuan program phet | rini wahyuningsih | S II | Prakt | Physik |
| Design Team | Externe Quellen | Dank an |
|---|---|---|
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