Các nhà tài trợ chính
Tài trợ cho việc giải quyết các vấn đề thuộc về xã hội và môi trường quan trọng nhất đặt ra cho xã hội, là nơi mà các đồng vốn rủi ro, nếu được đầu tư có trách nhiệm thì dần dần cũng tạo ra được sự khác biệt.
National Science Foundation
Cơ quan độc lập của liên bang do Quốc hội thành lập nhằm đẩy mạnh các tiến bộ của khoa học.
King Saud University seeks to become a leader in educational and technological innovation, scientific discovery and creativity through fostering an atmosphere of intellectual inspiration and partnership for the prosperity of society.
The O'Donnell Foundation được dành cho việc xây dựng các chương trình kiểu mẫu nhằm tăng cường chất lượng giáo dục.
Độ dẫn điện
Thí nghiệm về độ dẫn điện của kim loại, nhựa và chất bán dẫn. Quan sát để biết tại sao kim loại dẫn điện còn nhựa thì không, và tại sao một số kim loại dẫn điện tốt khi chiếu ánh sáng vào nó.
|
Tài nguyên dùng cho việc dạy học
Các chủ đề chính
- Độ dẫn điện
- Các mức năng lượng
- Chất quang dẫn
Mục tiêu học tập
- Xác định động lực trong một mạch điện.
- Giải thích được độ dẫn điện của kim loại, nhựa và chất quang dẫn theo cấu trúc vùng năng lượng.
- Giải thích nguyên nhân dẫn điện tốt của chất quang dẫn khi được chiếu sáng.
Thủ thuật dành cho Giáo viên
Sách hướng dẫn giáo viên (pdf) nội dung bao gồm các thủ thuật do nhóm PhET sáng tạo.
Sáng kiến kinh nghiệm của Giáo viên
| Tựa đề | Tác giả | Cấp độ | Loại | Đã cập nhật |
|---|---|---|---|---|
Conductivity: an inquiry activity (also uses other sims)
|
Trish Loeblein | UG-Intro THPT |
BT CH Lab |
28/07/2012 |
| Conductivity | Carl Bayer | THCS | Lab | 05/02/2009 |
| Intro to Circuits | Katherine Frett | THPT | Lab | 27/02/2007 |
Bạn có thể đăng ký các ý tưởng và công trình của mình.
Các phiên bản đã được dịch:
Yêu cầu về Phần mềm
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Công trạng
| Nhóm thiết kế | Thư viện của bên thứ 3 | Tri ân |
|---|---|---|
|