Lasers
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Embutir
Sobre
Tópicos
- Laser
- Fonte de Fótons
- Mecânica Quântica
Descrição
Crie um laser bombeando a câmara com um feixe de fótons. Gerencie os estados de energia dos átomos do laser para controlar a sua saída.
Alguns Objetivos de Aprendizagem
- Descrever como absorção e a emissão estimulada e espontânea funcioam, e explicar os requisitos para cada uma ocorrer.
- Descrever como funciona um laser.
- Explicar os requisitos para a emitir laser em termos de intensidade e comprimento de onda da luz, a refletividade do espelho, e as durações dos estados excitados do átomo.
- Solucionar um laser estragado.
Para Professores
Dicas para Professores
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Visão geral dos controles de simulação, modelos de simplificações, e insights sobre o pensamento do estudante. ( PDF ). |
Atividades Enviadas por Professores
| Título |
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Autores | Nível | Tipo |
|---|---|---|---|---|---|
| Simulações no Ensino de Fisica | Carla Tavares | EM | Múltipla Escolha Debate Dirigido TdeC Outro Demo Lab |
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| Visualization and Visual Illusions SIM Homework |
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Kathy Perkins, Carl Wieman | Grad-Intro | TdeC |
| How to make a laser |
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Sam McKagan, Kathy Perkins and Carl Wieman | Grad-Adv Grad-Intro |
TdeC |
| Alignment of PhET sims with NGSS |
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Trish Loeblein | EM | Outro | |
| How do PhET simulations fit in my middle school program? |
|
Sarah Borenstein | MS | Outro | |
| Bose-Einstein Condensation Lesson |
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Carl Wieman, Kathy Perkins | EM Grad-Intro Grad-Adv |
QC Demo |
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| Blackbody Spectrum & Lasers Simulations Homework |
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Kathy Perkins, Carl Wieman | Grad-Intro EM |
TdeC | |
| MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | EM MS |
Outro | ||
| Laser activity | Ralf Widenhorn | Grad-Adv | TdeC | ||
| Light Emission and Lasers | Debra Krause Dandaneau | EM Grad-Intro |
Outro Lab |
Traduções
Requisitos de Programas (Software)
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
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Microsoft Windows XP/Vista/7/8.1/10 Latest version of Java
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OS X 10.9.5 or later Latest version of Java
|
Latest version of Java
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Créditos
| Equipe de Projeto | Bibliotecas de Terceiros | Gratos a |
|---|---|---|
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