Aritmética

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  • Multiplicação
  • Divisão
  • Fatoração
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Tópicos

  • Multiplicação
  • Divisão
  • Fatoração

Descrição

Lembra-se da tabuada? ... nem eu. Dê um brilho em suas habilidades de multiplicar, dividir e fatorar com este emocionante jogo. Calculadoras não serão permitidas!

Alguns Objetivos de Aprendizagem

  • Explicar como a tabuada ajuda a entender a multiplicar, fatorar e dividir.
  • Usar um modelo com seta para entender multiplicação, fatoração e divisão.
  • Aumentar sua precisão ao multiplicar, fatorar e dividir.
  • Desenvolver múltiplas estratégias para problemas aritméticos.

Alinhamento de Padrões

Núcleo Comum - Matemática

3.OA.A.1
Interpret products of whole numbers, e.g., interpret 5 × 7 as the total number of objects in 5 groups of 7 objects each. For example, describe a context in which a total number of objects can be expressed as 5 × 7.
3.OA.A.2
Interpret whole-number quotients of whole numbers, e.g., interpret 56 ÷ 8 as the number of objects in each share when 56 objects are partitioned equally into 8 shares, or as a number of shares when 56 objects are partitioned into equal shares of 8 objects each. For example, describe a context in which a number of shares or a number of groups can be expressed as 56 ÷ 8.
3.OA.A.4
Determine the unknown whole number in a multiplication or division equation relating three whole numbers. For example, determine the unknown number that makes the equation true in each of the equations 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?
3.OA.B.5
Apply properties of operations as strategies to multiply and divide.2 Examples: If 6 × 4 = 24 is known, then 4 × 6 = 24 is also known. (Commutative property of multiplication.) 3 × 5 × 2 can be found by 3 × 5 = 15, then 15 × 2 = 30, or by 5 × 2 = 10, then 3 × 10 = 30. (Associative property of multiplication.) Knowing that 8 × 5 = 40 and 8 × 2 = 16, one can find 8 × 7 as 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Distributive property.)
3.OA.B.6
Understand division as an unknown-factor problem. For example, find 32 ÷ 8 by finding the number that makes 32 when multiplied by 8.
3.OA.C.7
Fluently multiply and divide within 100, using strategies such as the relationship between multiplication and division (e.g., knowing that 8 × 5 = 40, one knows 40 ÷ 5 = 8) or properties of operations. By the end of Grade 3, know from memory all products of two one-digit numbers.
3.OA.D.9
Identify arithmetic patterns (including patterns in the addition table or multiplication table), and explain them using properties of operations. For example, observe that 4 times a number is always even, and explain why 4 times a number can be decomposed into two equal addends.
Versão 1.0.24

Dicas para Professores

Baixar dicas do professor em PDF Visão geral dos controles de simulação, modelos de simplificações, e insights sobre o pensamento do estudante. ( PDF ).

Vídeo Introdutório

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Atividades Enviadas por Professores

Fixação da técnica de assertividade Francisco Aislan da Silva Freitas, Gilvandenys Leite Sales SI Lab Matemática
Atividade de Aritmética Ramon Albuquerque MS
EM
TdeC
Dirigido
Lab
Matemática
Juego de Aritmética (Basado en Indagación) Uma estrela de ouro indica alta qualidade, atividades baseadas em indagações que seguem as diretrizes de projeto PhET. A contribuição foi concebida pela PhET. Trish Loeblein, traducido por Diana López MS
EM
TdeC
Dirigido
Matemática
Games Remote Lesson ideas Uma estrela de ouro indica alta qualidade, atividades baseadas em indagações que seguem as diretrizes de projeto PhET. A contribuição foi concebida pela PhET. Trish Loeblein Grad-Intro
SI
EM
MS
Remota
TdeC
Matemática
Química
Física
Arithmetic Games (Inquiry Based) Uma estrela de ouro indica alta qualidade, atividades baseadas em indagações que seguem as diretrizes de projeto PhET. A contribuição foi concebida pela PhET. Trish Loeblein SI
MS
EM
Lab
TdeC
Remota
Matemática
Arithmetic (Multiply) Uma estrela de ouro indica alta qualidade, atividades baseadas em indagações que seguem as diretrizes de projeto PhET. Philippe Guegan MS Dirigido Matemática
SECUNDARIA: Alineación PhET con programas de la SEP México (2011 y 2017) A contribuição foi concebida pela PhET. Diana López EM
MS
Outro Química
Física
Matemática
Biologia
PREPARATORIA: Alineación de PhET con programas de la DGB México (2017) A contribuição foi concebida pela PhET. Diana López EM
Grad-Intro
Outro Química
Física
Matemática
PRIMARIA: Alineación con programas de la SEP México (2011 y 2017) A contribuição foi concebida pela PhET. Diana López MS
SI
Dirigido
Demo
Lab
TdeC
Debate
Química
Matemática
Astronomia
Física
Preguntas de razonamiento para todas las simulaciones HTML5 A contribuição foi concebida pela PhET. Diana López Grad-Adv
MS
SI
EM
Grad
Grad-Intro
TdeC
Debate
Física
Química
Astronomia
Matemática
How do PhET simulations fit in my middle school program? A contribuição foi concebida pela PhET. Sarah Borenstein MS Outro Química
Biologia
Ciências da Terra
Física
Projectile motion experiment jawaher bin hammad Grad-Intro Lab Física
MS and HS TEK to Sim Alignment Elyse Zimmer EM
MS
Outro Física
Biologia
Química
How are products and factors related? Seda Serpin SI Dirigido
Lab
Matemática
Math facts - Using the Multiplication Chart Tapan Sarkar MS Lab Matemática
Discovering divisibility rules Stacy Larson EM
MS
Lab Matemática

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As simulações em HTML5 funcionam em iPads e Chromebooks, tão bem quanto em computadores com Windows, Mac ou Linux.

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iOS 12+ Safari
Veja aqui as Sims compatíveis com iPad.

Android:
Oficialmente não é suportado. Para usar Sims em HTML5 no Android, recomendamos a versão mais atual do Google Chrome.

Chromebook:
Versão atual do Google Chrome
As Sims PhET em HTML5 e Flash funcionam em todos os Chromebooks. Para ver Sims compatíveis com Chromebook,clique aqui.

Sistemas Windows:
Microsoft Edge e versão atual do Firefox ou Google Chrome.

Sistemas Macintosh:
macOS 10.13 ou superior, Safari 13+, versão atual do Google Chrome.

Sistemas Linux:
Não suportados oficialmente. Favor contatar phethelp@colorado.edu.com e informar o problema.

Equipe de Projeto Bibliotecas de Terceiros Gratos a
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  • Michael Dubson (co-lead)
  • John Blanco (developer)
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