Aritmética
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Tópicos
- Multiplicação
- Divisão
- Fatoração
Descrição
Lembra-se da tabuada? ... nem eu. Dê um brilho em suas habilidades de multiplicar, dividir e fatorar com este emocionante jogo. Calculadoras não serão permitidas!
Alguns Objetivos de Aprendizagem
- Explicar como a tabuada ajuda a entender a multiplicar, fatorar e dividir.
- Usar um modelo com seta para entender multiplicação, fatoração e divisão.
- Aumentar sua precisão ao multiplicar, fatorar e dividir.
- Desenvolver múltiplas estratégias para problemas aritméticos.
Alinhamento de Padrões
Núcleo Comum - Matemática
3.OA.A.1
Interpret products of whole numbers, e.g., interpret 5 × 7 as the total number of objects in 5 groups of 7 objects each. For example, describe a context in which a total number of objects can be expressed as 5 × 7.
3.OA.A.2
Interpret whole-number quotients of whole numbers, e.g., interpret 56 ÷ 8 as the number of objects in each share when 56 objects are partitioned equally into 8 shares, or as a number of shares when 56 objects are partitioned into equal shares of 8 objects each. For example, describe a context in which a number of shares or a number of groups can be expressed as 56 ÷ 8.
3.OA.A.4
Determine the unknown whole number in a multiplication or division equation relating three whole numbers. For example, determine the unknown number that makes the equation true in each of the equations 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?
3.OA.B.5
Apply properties of operations as strategies to multiply and divide.2 Examples: If 6 × 4 = 24 is known, then 4 × 6 = 24 is also known. (Commutative property of multiplication.) 3 × 5 × 2 can be found by 3 × 5 = 15, then 15 × 2 = 30, or by 5 × 2 = 10, then 3 × 10 = 30. (Associative property of multiplication.) Knowing that 8 × 5 = 40 and 8 × 2 = 16, one can find 8 × 7 as 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Distributive property.)
3.OA.B.6
Understand division as an unknown-factor problem. For example, find 32 ÷ 8 by finding the number that makes 32 when multiplied by 8.
3.OA.C.7
Fluently multiply and divide within 100, using strategies such as the relationship between multiplication and division (e.g., knowing that 8 × 5 = 40, one knows 40 ÷ 5 = 8) or properties of operations. By the end of Grade 3, know from memory all products of two one-digit numbers.
3.OA.D.9
Identify arithmetic patterns (including patterns in the addition table or multiplication table), and explain them using properties of operations. For example, observe that 4 times a number is always even, and explain why 4 times a number can be decomposed into two equal addends.
Versão 1.0.24
Dicas para Professores
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Visão geral dos controles de simulação, modelos de simplificações, e insights sobre o pensamento do estudante. ( PDF ). |
Vídeo Introdutório
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Atividades Enviadas por Professores
| Fixação da técnica de assertividade | Francisco Aislan da Silva Freitas, Gilvandenys Leite Sales | SI | Lab | Matemática | ||
| Atividade de Aritmética | Ramon Albuquerque | MS EM |
TdeC Dirigido Lab |
Matemática | ||
| Juego de Aritmética (Basado en Indagación) |
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Trish Loeblein, traducido por Diana López | MS EM |
TdeC Dirigido |
Matemática |
| Games Remote Lesson ideas |
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Trish Loeblein | Grad-Intro SI EM MS |
Remota TdeC |
Matemática Química Física |
| Arithmetic Games (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | SI MS EM |
Lab TdeC Remota |
Matemática |
| Arithmetic (Multiply) |
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Philippe Guegan | MS | Dirigido | Matemática | |
| SECUNDARIA: Alineación PhET con programas de la SEP México (2011 y 2017) |
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Diana López | EM MS |
Outro | Química Física Matemática Biologia |
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| PREPARATORIA: Alineación de PhET con programas de la DGB México (2017) |
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Diana López | EM Grad-Intro |
Outro | Química Física Matemática |
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| PRIMARIA: Alineación con programas de la SEP México (2011 y 2017) |
|
Diana López | MS SI |
Dirigido Demo Lab TdeC Debate |
Química Matemática Astronomia Física |
|
| Preguntas de razonamiento para todas las simulaciones HTML5 |
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Diana López | Grad-Adv MS SI EM Grad Grad-Intro |
TdeC Debate |
Física Química Astronomia Matemática |
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| How do PhET simulations fit in my middle school program? |
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Sarah Borenstein | MS | Outro | Química Biologia Ciências da Terra Física |
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| Projectile motion experiment | jawaher bin hammad | Grad-Intro | Lab | Física | ||
| MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | EM MS |
Outro | Física Biologia Química |
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| How are products and factors related? | Seda Serpin | SI | Dirigido Lab |
Matemática | ||
| Math facts - Using the Multiplication Chart | Tapan Sarkar | MS | Lab | Matemática | ||
| Discovering divisibility rules | Stacy Larson | EM MS |
Lab | Matemática |
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