Beers lov laboratorium
![]() ![]() ![]() ![]() Bygg inn en kopi av denne simuleringen Bruk denne HTML-koden for å bygge inn en kopi av denne simuleringen. Du kan endre vidde og høyde på den innebygde simuleringen ved å endre attributtene for "width" og "height" i HTML-koden. Bygg inn et bilde som vil starte simuleringen når det klikkes på Bruk denne HTML-koden for å vise et skjermbilde med ordene "Klikk for å starte". |
|
![]() |
Original simulering og oversettelser |
Innhold
- Beers lov
- Løsninger
- Konsentrasjon
- Molaritet
- Lys
- Absorbans
- Transmittans
- Spektrofotometri
Beskrivelse
“Jo tykkere glasset er og jo mørkere brygget er, dess mindre lys kommer gjennom”. Lag fargerike konsentrerte og fortynnede løsninger og undersøke hvor mye lys de absorberer og sender ut ved hjelp av et virtuelt spektrofotometer!
Eksempel på læringsmål
- Beskriv hva volum og stoffmengde har å si for konsentrasjonen i en løsning
- Beskriv kvalitativt sammenhengen mellom fargen på en løsning og konsentrasjonen
- Forutsi og forklar hvordan en løsnings konsentrasjon vil endres når vi tilfører eller fjerner: vann, løst stoff, og/eller løsning
- Beregn molariteten av konsentrasjonen i løsninger som mol/l
- Beskriv en prosedyre som å lage en løsning med en gitt konsentrasjon
- Bestem når en løsning er mettet, og forutsi hvordan konsentrasjonen vil endres når vi tilfører eller fjerner: vann, løst stoff og/eller løsning
- Beskriv sammenhengen mellom konsentrasjonen i en løsning og intensiteten av lys som blir absorbert/transmittert
- Beskriv sammenhengen mellom absorbans, molar absorptivitet, veilengde og konsentrasjon i Beers lov
- Forutsi hvordan intensiteten av lys som blir absorbert/transmittert vil endres med endringer i løsningstype, løsningens konsentrasjon, hvor vid beholderen er, lyskilden og forklar hvorfor
Nøkkelord
Lærertips
![]() |
Oversikt over sim-kontroller, modellforenklinger, og innsikt i elevenes tenkning ( PDF ). |
Video Primer
Aktiviteter sendt inn av lærere
Tittel |
![]() |
![]() |
Bidragsytere | Nivå | Type | Subject |
---|---|---|---|---|---|---|
Beer's Law Lab - Guided Inquiry Activity |
![]() |
![]() |
Susan Hendrickson, Julia Chamberlain | Student - intro | Lab Guided |
Kjemi |
Investigation of a Solution’s Color (Qualitative and Quantitative) - Guided Inquiry Activity |
![]() |
![]() |
Ted Clark, Julia Chamberlain | Student - intro | Guided | Kjemi |
Beer's Law Warm-Up |
![]() |
![]() |
Julia Chamberlain | Student - intro vgs |
Lekse | Kjemi |
Preguntas de razonamiento para todas las simulaciones HTML5 |
![]() |
![]() |
Diana López | Barneskole vgs Student - intro MSc/PhD Ungdomsskole Student - avansert |
Discuss Lekse |
Astronomi Matematikk Kjemi Fysikk |
PhET Sims Aligned to the Chemistry Curriculum |
![]() |
Julia Chamberlain | Student - intro vgs |
Annet | Kjemi | |
Alignment of PhET sims with NGSS |
![]() |
Trish Loeblein | vgs | Annet | Geofag Biologi Kjemi Fysikk |
|
How do PhET simulations fit in my middle school program? |
![]() |
Sarah Borenstein | Ungdomsskole | Annet | Biologi Kjemi Geofag Fysikk |
|
MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | Ungdomsskole vgs |
Annet | Biologi Fysikk Kjemi |
||
Light and Atoms | Lyric Portwood | Student - intro vgs |
Lab Guided Annet |
Kjemi Fysikk |
Windows 7+ | Mac OS 10.10+ | iPad and iPad Mini with iOS | Chromebook with Chrome OS |
---|---|---|---|
Microsoft Edge and Internet Explorer 11, latest version of Firefox, latest version of Chrome.
|
Safari 9+, latest version of Firefox, latest version of Chrome.
|
Latest version of Safari
|
Latest version of Chrome
|
Designteam | Tredjepartsbiblioteker | Takk til |
---|---|---|
|
|
|