Crear actividades con las simulaciones interactivas de PhET.
Enfoque para la investigación guiada de PhET
El Proyecto de simulaciones interactivas PhET, http // phet.colorado.edu ofrece simulaciones (SIMS) diseñados y probados para apoyar el aprendizaje del alumno en concreto. Sin embargo, lo que los estudiantes hacen con los sims es tan importante como las simulaciones por sí mismos. Los sims de PhET pueden ser utilizados en diferentes tipos de actividades, pero creemos que los sims son más eficaces con actividades que utilizan la indagación guiada a los estudiantes permitiendo construir su propia comprensión. Con el fin de apoyar de manera productiva la exploración del estudiante, sugerimos:
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Definir objetivos específicos de aprendizaje
Las objetivos de aprendizaje necesitan ser específicos y medibles . Es importante que los objetivos de la actividad estén bien definidas para sus estándares particulares y población estudiantil, ya que cada sim está diseñada para soportar muchas objetivos de aprendizaje posibles. -
Dar sólo las instrucciones mínimas sobre el uso del sim
Los sims están diseñados y probados para animar a los estudiantes a explorar y hacer uso de su sentido . Instrucciones de tipo Receta pueden suprimir el pensamiento activo, dando lugar a un enfoque en seguir instrucciones y responder a las preguntas correctamente. Por ejemplo, en un sim sobre el movimiento, evitar instrucciones tales como "establecer la gravedad a cero;" en vez proporcionar un reto como "Averigüe cómo afecta a la velocidad del patinador". -
Enlazar y construir sobre el conocimiento y comprensión previos de los estudiantes
Haga preguntas para provocar ideas del estudiante sobre el tema. Por ejemplo, para empezar a utilizar un simulador sobre disolución, pregunte: "¿Qué podría pasar si se agrega una gran cantidad de sal al agua" y "¿Cree usted es relevante el sólido que añades al agua?" Guiar a los estudiantes a utilizar la simulación, y la discusión con su pareja, para poner a prueba esas ideas y resolver cualquier inconsistencia. -
Anime a los estudiantes a usar el sentido de toma de decisiones y el razonamiento
Los sims están diseñados para ayudar a los estudiantes a desarrollar y evaluar su comprensión y razonamiento sobre temas de ciencias. La actividad debe estar orientada a fomentar al estudiante para operar en modo de aprendizaje no modo de rendimiento . Hacer hincapié en cuestiones que requieren dar sentido al tema de simulación y las ideas, utilizando palabras y diagramas, en lugar de preguntas con respuestas correctas / incorrectas. Por ejemplo, "Diseña un experimento para ver qué relaciones se pueden encontrar entre la fuerza con que empuja una caja y la rapidez con que se mueve. Haz una tabla de datos y una gráfica para ayudar a explicar sus ideas", y "¿Cómo podría cambiar el gráfico si la caja hubiera tenido una persona sentada en ella? Explique su razonamiento ". -
Conectarse y dar sentido a experiencias del mundo real
Los estudiantes aprenden más cuando pueden ver que la ciencia es relevante para su vida cotidiana. Los sims a menudo usan imágenes de la vida cotidiana, pero en lo posible la actividad debe ayudarlos explícitamente relacionar la ciencia con su experiencia personal . Al escribir preguntas, considere sus intereses, edad, sexo y origen étnico y el uso de las lenguas. Por ejemplo, cuando se utiliza una simulación que utiliza una metáfora sándwich para balancear ecuaciones químicas, usted puede preguntar, "Si estuviera hablando con su amiga, Rose, de hacer sándwiches, ¿qué le dirías para hacer que averigue cuántos sándwiches ella puede hacer a partir de 10 piezas de pan? " -
Diseño de actividades colaborativas
Los sims proporcionan un lenguaje común y la experiencia para los estudiantes para construir colaborativamente sus conocimientos. Los estudiantes pueden aprender más cuando comunican sus ideas y razonando entre sí. Los estudiantes tienen que trabajar en parejas o en grupos. Anime a los estudiantes a compartir sus ideas con su pareja, trabajando juntos para responder las preguntas. Invite a los estudiantes a compartir ideas durante las discusiones con toda la -
Ayudar a los estudiantes a supervisar sus conocimientos.
Proporcionar oportunidades para que los estudiantes comprueben su propia comprensión. Una manera es pedirles predecir algo basado en sus nuevos conocimientos y verificar la predicción con la simulación.
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