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Contenidos

  • Multiplicación

Descripción

¿Recuerdas las tablas de multiplicar? Pon en práctica tus habilidades operativas en multiplicación, división y factorización con este excitante juego. ¡No está permitido la calculadora!

Objetivos de aprendizaje de la muestra

  • Explicar cómo las tablas de multiplicación ayudan a entender la multiplicación, la factorización y la división.
  • Usar un modelo de matriz para entender la multiplicación, la factorización, y la división.
  • Incrementar la precisión en multiplicar, factorizar y dividir.
  • Desarrollar múltiples estrategias para problema aritméticos.

Disposición de Normas

Núcleo Común - Matemática

3.OA.A.1
Interpret products of whole numbers, e.g., interpret 5 × 7 as the total number of objects in 5 groups of 7 objects each. For example, describe a context in which a total number of objects can be expressed as 5 × 7.
3.OA.A.2
Interpret whole-number quotients of whole numbers, e.g., interpret 56 ÷ 8 as the number of objects in each share when 56 objects are partitioned equally into 8 shares, or as a number of shares when 56 objects are partitioned into equal shares of 8 objects each. For example, describe a context in which a number of shares or a number of groups can be expressed as 56 ÷ 8.
3.OA.A.4
Determine the unknown whole number in a multiplication or division equation relating three whole numbers. For example, determine the unknown number that makes the equation true in each of the equations 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?
3.OA.B.5
Apply properties of operations as strategies to multiply and divide.2 Examples: If 6 × 4 = 24 is known, then 4 × 6 = 24 is also known. (Commutative property of multiplication.) 3 × 5 × 2 can be found by 3 × 5 = 15, then 15 × 2 = 30, or by 5 × 2 = 10, then 3 × 10 = 30. (Associative property of multiplication.) Knowing that 8 × 5 = 40 and 8 × 2 = 16, one can find 8 × 7 as 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Distributive property.)
3.OA.B.6
Understand division as an unknown-factor problem. For example, find 32 ÷ 8 by finding the number that makes 32 when multiplied by 8.
3.OA.C.7
Fluently multiply and divide within 100, using strategies such as the relationship between multiplication and division (e.g., knowing that 8 × 5 = 40, one knows 40 ÷ 5 = 8) or properties of operations. By the end of Grade 3, know from memory all products of two one-digit numbers.
3.OA.D.9
Identify arithmetic patterns (including patterns in the addition table or multiplication table), and explain them using properties of operations. For example, observe that 4 times a number is always even, and explain why 4 times a number can be decomposed into two equal addends.
Versión 2.03

Consejos para Profesores

Descargar consejos en PDF para profesores Descripción general de los controles del simulador, simplificaciones del modelo, y puntos de vista del estudiante. ( PDF ).

Actividades Enviadas del Profesor

Juego de Aritmética (Basado en Indagación) Una estrella de oro indica alta calidad, basadas en investigaciones que siguen las directrices de diseño PhET. Esta contribución ha sido diseñado por Phet. Trish Loeblein, traducido por Diana López EM
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