Concentración
|
Descargar
Insertar
|
Sim Original y Traducciones |
Contenidos
- Soluciones
- Concentración
- Saturación
- Molaridad
- Moles
- Volumen
- Solubilidad
Descripción
Observa el cambio de color de tu solución al mezclar los productos químicos con agua. A continuación compruebe la molaridad con el medidor de la concentración. ¿Cuáles son todas las formas que tú puedes cambiar la concentración de tu solución? ¡Cambia los solutos para comparar diferentes productos químicos y averiguar qué tan concentrada puede estar antes de llegar a la saturación!
Objetivos de aprendizaje de la muestra
- Describir las relaciones entre el volumen y la cantidad de soluto de la concentración de la solución.
- Explicar cómo el color y la concentración de la solución están relacionados.
- Predecir cómo va a cambiar la concentración de la solución para cualquier acción (o conjunto de acciones) al agregar o eliminar agua, soluto, o una solución, y explicar por qué.
- Diseñar un procedimiento para crear una solución de una concentración dada.
- Diseñar y justificar un procedimiento para cambiar una solución de una concentración a otro.
- Identificar cuándo una solución está saturada y predecir cómo la concentración cambiará para alguna acción o conjunto de acciones donde cambia el agua o soluto.
Versión 1.3.12
Consejos para Profesores
 |
Descripción general de los controles del simulador, simplificaciones del modelo, y puntos de vista del estudiante. ( PDF ). |
Primer Vídeo
Por favor, inicia sesión para ver el primer vídeo
Actividades Enviadas del Profesor
| Título |
|
|
Autores | Nivel | Tipo | Subject |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Preguntas clicker sobre Concentración |
|
|
Yuen_ying Carpinter, Robert Parson y Trish Leoblein. Traducción de Diana López | ES G-Intro |
OM | Química |
| Preguntas de razonamiento para todas las simulaciones HTML5 |
|
|
Diana López | ES G-Avanz EM K-5 Graduado G-Intro |
Tarea Debatir |
Física Astronomía Matemáticas Química |
| Concentration - Clicker Questions |
|
|
Yuen-ying Carpenter, Robert Parson, Trish Loeblein | G-Intro | OM | Química |
| Investigation of a Solution’s Color (Qualitative) - Guided Inquiry Activity |
|
|
Ted Clark, Julia Chamberlain | G-Intro | Guiado | Química |
| Concentration - Interactive Lecture Demonstration |
|
|
Robert Parson, Trish Loeblein | G-Intro | Demo | Química |
| Saturated Solutions - Interactive Lecture Demonstration |
|
|
Ted Clark, Julia Chamberlain | G-Intro | Demo | Química |
| How do PhET simulations fit in my middle school program? |
|
Sarah Borenstein | EM | Otro | Ciencas de la Tierra Física Química Biología |
|
| Alignment of PhET sims with NGSS |
|
Trish Loeblein | ES | Otro | Ciencas de la Tierra Química Biología Física |
|
| PhET Sims Aligned to the Chemistry Curriculum |
|
Julia Chamberlain | ES G-Intro |
Otro | Química | |
| Pådrag og utganger i enhetsoperasjoner | Rune Mathisen | ES | Lab | Física Química |
||
| Moodle et PhetColorado | Claude Divoux | ES | Guiado Lab OM |
Química Física |
||
| Concentration | Umberto Cannella | ES EM |
Guiado Lab Tarea |
Química | ||
| Concentració | Jordi Plana | EM | Lab | Química | ||
| MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | EM ES |
Otro | Biología Física Química |
||
| Inputs and Outputs in Unit Operations | Rune Mathisen | ES | Lab | Física Química |
||
| Concentration PhET WebLab | Melissa Venable | ES | Lab | Química | ||
| Student Guide for PhET - Concentration in html5 | Brian Libby | ES EM |
Guiado Tarea |
Química | ||
| Concentration Lab with Molarity Calculations | Russell Sears | ES G-Intro |
Guiado Tarea Lab |
Química | ||
| Pådrag og utgangar i einingsoperasjonar | Rune Mathisen | ES | Lab | Química Física |
| Windows 7+ | Mac OS 10.10+ | iPad and iPad Mini with iOS | Chromebook with Chrome OS |
|---|---|---|---|
|
Microsoft Edge and Internet Explorer 11, latest version of Firefox, latest version of Chrome.
|
Safari 9+, latest version of Firefox, latest version of Chrome.
|
Latest version of Safari
|
Latest version of Chrome
|
| Equipo de diseño | Librerías de terceros | Gracias a |
|---|---|---|
|
|
|
