Interferencia De la Onda
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Temas
- Ondas
- Sonido
Descripción
¡Haz ondas con un grifo que gotea, altavoces, o un láser! Añade una segunda fuente o un par de rendijas para crear un patrón de interferencia.
Objetivos de Aprendizaje
- Puedes ver las ondas de agua, sonido y luz moverse y ver cómo se relacionan. Todas pueden ser representados por una onda sinusoidal.
- ¿Qué representa esta onda sinusoidal para estos tres fenómenos diferentes?
- Utiliza múltiples fuentes con un espacio diferente y ve cómo cambia un patrón de interferencia.
- Encuentra visualmente y mediante los detectores puntos de interferencia constructiva y destructiva.
- Coloca una barrera para ver cómo las olas se mueven a través de una o dos rendijas ¿Qué clase de patrón crean las ranuras? ¿Cómo se puede cambiar este patrón?
- En el panel de luz, predice la ubicación de las franjas que aparecen en la pantalla utilizando d sin(θ) = mλ. Utiliza la cinta de medir para comprobar tus predicciones.
Versión 1.10
Actividades Enviadas por Profesores
| Título |
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Autores | Nivel | Tipo | Subject |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | ES U-Intro |
Opción Múltiple | Física |
| Wave unit (Inquiry Based) |
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Trish Loeblein | U-Intro ES |
Demo Lab |
Física |
| Wave demonstrations: water, sound, light (Inquiry Based) |
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|
Trish Loeblein | U-Intro ES |
PregConcep Demo |
Física |
| Wave clicker questions (Inquiry Based) |
|
|
Trish Loeblein | ES U-Intro |
PregConcep | Física |
| Probability and Randomness Interactive Lecture |
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Sam McKagan, Kathy Perkins, Carl Wieman, and Noah Finkelstein | U-Intro U-Avanz |
PregConcep Demo |
Física |
| Invention Lab_Wave Interference |
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|
Noah Podolefsky | U-Intro ES |
Lab | Física |
| Water Waves in an Electric Sink |
|
Dean Baird, Paul G. Hewitt | ES | Lab | Física | |
| Wave Interference (PreAP) |
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Elyse Zimmer | ES | Lab | Física | |
| Wave Interference with Water Waves (AP) |
|
Elyse Zimmer | ES | Lab | ||
| Light Behaves Like a Wave (sometimes...) |
|
Nathan Quarderer | ES U-Intro |
Lab | Física Ciencas de la Tierra |
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| How do PhET simulations fit in my middle school program? |
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Sarah Borenstein | EM | Otro | Química Ciencas de la Tierra Biología Física |
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| Alignment of PhET sims with NGSS |
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Trish Loeblein | ES | Otro | Física Ciencas de la Tierra Química Biología |
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| PhET Sims Aligned to the Chemistry Curriculum |
|
Julia Chamberlain | U-Intro ES |
Otro | Química | |
| percobaan interferensi dengan berbantuan program phet | rini wahyuningsih | ES | Lab | Física | ||
| MS and HS TEK to Sim Alignment | Elyse Zimmer | ES EM |
Otro | Física Biología Química |
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| Wave Interference and Path Difference | Simon Lees | ES | Lab Guiada Tarea |
Física | ||
| Wave Diffraction | Simon Lees | ES | Tarea Guiada Lab |
Física | ||
| Wave Interference & Fringe Patterns | Simon Lees | ES | Tarea Guiada Lab |
Física | ||
| Applications of Parametric Equations | Andrzej Sokolowski | ES U-Intro |
Tarea | Matemáticas | ||
| Wave Interference in 2D | Karen King, Cory Hofschild | ES | Lab | Física | ||
| The Fringe of Optics | Dean Baird, Paul G. Hewitt | ES U-Intro |
Lab | Física | ||
| Virtual Ripple Tank | Craig Young | ES | Lab | Física | ||
| Demonstrating the principle of phase plugs used in loudspeakers by Wave Interference | Csaba Horvath | Otro | Demo | Física | ||
| Oscilatory Motion | Mohamed AbdelWahab | U-Intro | Otro | Física | ||
| CD's, DVD's & Optical Commmunication: Binary Coding and Diffraction Errors | Debra Krause Dandaneau | U-Intro ES |
Lab Otro |
Física | ||
| Lab. Waves | Marsha Harden | ES | Lab | |||
| Ripple While You Work | David Moutoux | ES | Tarea Lab |
Física | ||
| Light and Sound Wave Properties | Kristi Goodwin | EM | Lab | Física | ||
| Wavey Simulation | Gretchen Swanson | ES | Lab | Física | ||
| Diffraction | Stephan Graham | ES | Lab | Física |
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
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Microsoft Windows XP/Vista/7/8.1/10 Latest version of Java
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OS X 10.9.5 or later Latest version of Java
|
Latest version of Java
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| Equipo de Diseño | Librerías de Terceros | Gracias a |
|---|---|---|
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