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Descripción

¿Recuerdas las tablas de multiplicar? Practica tus habilidades de multiplicación, división y factorización con este fascinante juego. ¡No está permitido el uso de calculadora!

Objetivos de Aprendizaje

  • Explica cómo las tablas de multiplicar ayudan a entender la multiplicación, factorización y división.
  • Utiliza un modelo de matriz para entender la multiplicación, factorización y división.
  • Aumenta la precisión al multiplicar, factorizar y dividir.
  • Desarrolla múltiples estrategias para los problemas aritméticos.

Alineación con Estándares

Núcleo común - Matemáticas

3.OA.A.1
Interpret products of whole numbers, e.g., interpret 5 × 7 as the total number of objects in 5 groups of 7 objects each. For example, describe a context in which a total number of objects can be expressed as 5 × 7.
3.OA.A.2
Interpret whole-number quotients of whole numbers, e.g., interpret 56 ÷ 8 as the number of objects in each share when 56 objects are partitioned equally into 8 shares, or as a number of shares when 56 objects are partitioned into equal shares of 8 objects each. For example, describe a context in which a number of shares or a number of groups can be expressed as 56 ÷ 8.
3.OA.A.4
Determine the unknown whole number in a multiplication or division equation relating three whole numbers. For example, determine the unknown number that makes the equation true in each of the equations 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?
3.OA.B.5
Apply properties of operations as strategies to multiply and divide.2 Examples: If 6 × 4 = 24 is known, then 4 × 6 = 24 is also known. (Commutative property of multiplication.) 3 × 5 × 2 can be found by 3 × 5 = 15, then 15 × 2 = 30, or by 5 × 2 = 10, then 3 × 10 = 30. (Associative property of multiplication.) Knowing that 8 × 5 = 40 and 8 × 2 = 16, one can find 8 × 7 as 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Distributive property.)
3.OA.B.6
Understand division as an unknown-factor problem. For example, find 32 ÷ 8 by finding the number that makes 32 when multiplied by 8.
3.OA.C.7
Fluently multiply and divide within 100, using strategies such as the relationship between multiplication and division (e.g., knowing that 8 × 5 = 40, one knows 40 ÷ 5 = 8) or properties of operations. By the end of Grade 3, know from memory all products of two one-digit numbers.
3.OA.D.9
Identify arithmetic patterns (including patterns in the addition table or multiplication table), and explain them using properties of operations. For example, observe that 4 times a number is always even, and explain why 4 times a number can be decomposed into two equal addends.
Versión 2.03

Consejos para Profesores

Descargar los consejos para profesores en PDF Resumen de controles, simplificaciones del modelo y percepciones frente al pensamiento de los estudiantes ( PDF ).

Actividades Enviadas por Profesores

Juego de Aritmética (Basado en Indagación) Una estrella dorada designa actividades de alta calidad basadas en la investigación, que siguen los lineamientos de diseño de PhET. Esta contribución ha sido diseñada por Phet. Trish Loeblein, traducido por Diana López EM
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How do PhET simulations fit in my middle school program? Esta contribución ha sido diseñada por Phet. Sarah Borenstein EM Otro Química
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Ciencas de la Tierra
곱셈 나눗셈 연습 SIM 사용설명서 이화국(Wha Kuk Lee) EM
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MS and HS TEK to Sim Alignment Elyse Zimmer EM
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Math facts - Using the Multiplication Chart Tapan Sarkar EM Lab Matemáticas
Back to the Basics Nyetta Abernathy EM
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Discovering divisibility rules Stacy Larson EM
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ARITHMETIC_DIVISON Arlete Cabral Kínder a grado 5 (K-5) Lab Matemáticas
OBJETO DE APRENDIZAGEM: ARITHMETIC Arlete Moura de Oliveira Cabral e Maria Cleide da Silva Barroso Kínder a grado 5 (K-5) Guiada Matemáticas
Operações Aritméticas Fundamentais Georgyana Cidrão; Francisco Régis Vieira Alves Kínder a grado 5 (K-5) Guiada
Lab
Matemáticas

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