Patrocinadores Principais
Faz doações para resolver os problemas sociais e ambientais mais graves enfrentados pela sociedade, onde o capital de risco, responsavelmente investido, pode fazer a diferença ao longo do tempo.
National Science Foundation
Uma agência federal independente criada pelo Congresso em 1950 para promover o progresso da ciência.
Universidade Rei Saud pretende tornar-se líder na inovação pedagógica e tecnológica, a descoberta científica e a criatividade através da promoção de uma atmosfera de inspiração intelectual e da parceria para a prosperidade da sociedade.
A Fundação O'Donnell é dedicada à construção de programas de modelos para melhorar a qualidade da educação.
Magnet and Compass
Ever wonder how a compass worked to point you to the Arctic? Explore the interactions between a compass and bar magnet, and then add the earth and find the surprising answer! Vary the magnet's strength, and see how things change both inside and outside. Use the field meter to measure how the magnetic field changes.
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Recursos Educativos
Tópicos Principais
- Campo Magnético
- Magnetos
- Compasso
Amostra das Metas de Aprendizagem
- Predict the direction of the magnet field for different locations around a bar magnet
- Relate magnetic field strength to distance quantitatively and qualitatively
- Describe how the earth's magnet field relates to a bar magnet
Dicas para Professores
O guia para professores (pdf) contém dicas criadas pela equipa PhET.
Ideias para o Ensino
| Title | Authors | Level | Type | Updated |
|---|---|---|---|---|
Magnets-Introduction (Inquiry Based)
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Trish Loeblein | HS | Lab CQs |
02-08-2009 |
| Magnetic Field Investigation | Andrzej Sokolowski | HS | Lab | 22-11-2008 |
Você pode submeter as suas ideias e actividades.
Versões Traduzidas:
Requisitos de Software
| Windows | Macintosh | Linux |
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Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Créditos
| Equipa de Design | Bibliotecas de Terceiros | Agradecimentos Para |
|---|---|---|
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