主なスポンサー
社会が直面する最も深刻な社会問題や環境問題は、リスクキャピタルの責任ある投資がやがては状況を変えることができます。その様な問題に対処するため、助成金を供与しています。
National Science Foundation
科学の進歩を促進するために、1950年にアメリカ合衆国議会によって設立された独立連邦機関です。
キングサウド大学は、知的インスピレーションと社会の繁栄のためのパートナーシップを促す環境を培うことによって、教育と技術のイノベーションや科学的発見と創造性の分野におけるリーダーとなることを目指しています。
オドネル財団は、教育の質向上を目的としたモデルプログラムの構築に専念しています。
An investigation into Building Electric Circuits (Inquiry Based)
ダウンロ－ド可能なファイル
- Notes3OhmsLaw.doc - 29 kB
- NotesMakingCircuits.doc - 162 kB
- OhmsLawLabTemplate.doc - 32 kB
送信情報 |
|
| 著者 | Karen King |
| メールアドレス | karen.king@scienceandtech.org |
| 学校 / 団体 | Denver School of Science and Technology |
| 送信日 | 07/05/06 |
| 更新日 | 08/11/22 |
貢献アクティビティ概要 |
|
| 題名 | An investigation into Building Electric Circuits (Inquiry Based) |
| シミュレーション | 直流回路キット |
| キーワード | Electricity, Circuits |
| 内容 | The main learning goal of this activity is for students to be able to create a circuit in two ways -- first based on their knowledge of voltage, current, and resistance, and then again by following a diagram. However, this activity also has the goal of having students make predictions and observations about circuits. The will return to these predictions and observations a few classes later to derive Ohm's Law and the differences between parallel and series circuits. I have included the notes and lab for Ohm's Law which is used a few days later. |
| レベル | 中学校, 高等学校 |
| タイプ | 実験教室 |
| 課題 | 物理学 |
| 所要時間 | 30 分 |
| 解答を含む | いいえ |
| 言語 | 英語 |
規格準拠
| コンテンツのレベル | |||
| コンテンツ基準 | K-4 | 5-8 | 9-12 |
| 探求としての科学 - A |  |
||
| 物理科学 - B | |
||
| 生命科学 - C | |||
| 地球科学と宇宙科学 - D | |||
| 科学とテクノロジー - E | |||
| 個人的・社会的観点からみた科学 - F | |||
| 科学の歴史と性質 - G | |||
ゴールドスターに推薦
ゴールドスターを受けた貢献アクティビティは、PhET デザインガイドライン （PDF）に従って作成され、インストラクターによって役に立つと評価された質の高い探求型アクティビティです。
コメント
このアクティビティについて、どうのようにお考えですか? 授業ではどうのようにお使いになりましたか？また、授業に合わせるために変更なさいましたか？プロとしての建設的なコメントを歓迎します。
- How might the students be challenged if they also bought a resistor at Radio Shack? 08/05/04
- The first part would be great for middle school. 08/06/29