主なスポンサー
社会が直面する最も深刻な社会問題や環境問題は、リスクキャピタルの責任ある投資がやがては状況を変えることができます。その様な問題に対処するため、助成金を供与しています。
National Science Foundation
科学の進歩を促進するために、1950年にアメリカ合衆国議会によって設立された独立連邦機関です。
キングサウド大学は、知的インスピレーションと社会の繁栄のためのパートナーシップを促す環境を培うことによって、教育と技術のイノベーションや科学的発見と創造性の分野におけるリーダーとなることを目指しています。
オドネル財団は、教育の質向上を目的としたモデルプログラムの構築に専念しています。
Forces and Motion activity 1: Predicting speed and directions changes (Inquiry Based)
ダウンロ－ド可能なファイル
- Check your understanding before Forces and Motion activity1.doc - 81 kB
- Check_your_understanding_before_Forces_and_Motion_activity1.pdf - 79 kB
- Clicker questions for Forces and Motion Activity 1.pdf - 75 kB
- Clicker questions for Forces and Motion Activity 1.ppt - 245 kB
- Lesson plan for Forces and Motion changing speed and direction .doc - 38 kB
- objective test taking practice for Forces and Motion activity 1.docx - 16 kB
- objective test taking practice for Forces and Motion activity 1.pdf - 6 kB
- Student directions for Forces and Motion changing speed and direction.docx - 17 kB
- Student_directions_for_Forces_and_Motion_activity1.pdf - 79 kB
送信情報 |
|
| 著者 | Trish Loeblein |
| メールアドレス | ploeblei@jeffco.k12.co.us |
| 学校 / 団体 | Evergreen High School and PhET CU Boulder |
| 送信日 | 05/07/30 |
| 更新日 | 10/12/21 |
貢献アクティビティ概要 |
|
| 題名 | Forces and Motion activity 1: Predicting speed and directions changes (Inquiry Based) |
| シミュレーション | 力と運動 |
| キーワード | Vector, velocity, acceleration, force, phet activity, motion |
| 内容 | This lab assumes that the students have done my Moving Man activity. The students will use the simulation to learn the goals through an inquiry approach. There is a Check Your Understanding page to do before the activity and there are clicker questions provided for after the activity. There is also a practice for Objective Test Taking Learning Goals: Students will be able to predict, qualitatively, how an external force will affect the speed and direction of an object's motion and explain why with the help of a free body diagram. |
| レベル | 高等学校, 学部課程 - 基礎 |
| タイプ | 実験教室, 概念の問題 |
| 課題 | 物理学 |
| 所要時間 | 90 分 |
| 解答を含む | いいえ |
| 言語 | 英語 |
規格準拠
| コンテンツのレベル | |||
| コンテンツ基準 | K-4 | 5-8 | 9-12 |
| 探求としての科学 - A |  |
|
|
| 物理科学 - B | |
||
| 生命科学 - C | |||
| 地球科学と宇宙科学 - D | |||
| 科学とテクノロジー - E | |
||
| 個人的・社会的観点からみた科学 - F | |||
| 科学の歴史と性質 - G | |||
ゴールドスターに推薦
ゴールドスターを受けた貢献アクティビティは、PhET デザインガイドライン （PDF）に従って作成され、インストラクターによって役に立つと評価された質の高い探求型アクティビティです。
コメント
このアクティビティについて、どうのようにお考えですか? 授業ではどうのようにお使いになりましたか？また、授業に合わせるために変更なさいましたか？プロとしての建設的なコメントを歓迎します。
- This is a wonderfully complete learning cycle. Recommendation to teachers considering this assignment: start by reading the lesson plan. It gives some tips that would have enhanced my students' learning and eliminated a bit of confusion. 08/04/24