Főtámogatók
A támogatás célja a társadalom legsúlyosabb szociális és környezeti problémáinak megoldása, melyek esetében a befektetett kockázati tőke és felelősség hosszú távon pozitív eredményt hozhat.
National Science Foundation
Független szövetségi ügynökség, melyet a Kongresszus 1950-ben hozott létre a tudomány támogatására.
A Saud Király Egyetem vezető szerepet vállal az oktatási és technológiai innovációk, valamint a tudományos felfedezések és kreativitás terén, olyan légkört hozva létre, mely kedvez az intellektuális inspirációnak és kapcsolatoknak a társadalmi haladás érdekében.
Az O'Donnell Alapítvány modellértékű programok elkötelezett fejlesztője az oktatásminőség javítása érdekében.
Rezonancia
|
Felsőbb éves BSc-s hallgatóknak: Figyeld meg a rezonancia jelenségét néhány oszcillátor esetében, melyek csillapított harmonikus rezgést végeznek, s mindemellett egy közös harmonikus mozgató is hat rájuk. Változtasd a mozgató frekvenciáját és rezgési amplitúdóját; a csillapítási állandót; valamint az egyes rezonátorok tömegét és rugóállandóját. Figyeld meg a hosszan tartó tranzienst (nemperiodikus átmeneti állapotot), amikor a csillapítás kicsi, továbbá a rezonátorok fázisváltását a rezonancia alatt és fölött.
|
Oktatási erőforrások
Fő témák
- Rezonancia
- Harmonikus mozgás
- Oszcillátor
Lehetséges tanulási célok
- Magyarázza el a rezonancia feltételeit.
- Azonosítsa/magyarázza el azokat a változókat, amelyek befolyásolják egy tömeg-rugó rendszer sajátfrekvenciáját.
- Magyarázza el a különbséget a mozgató gerjesztőfrekvenciája és a rezonátor sajátfrekvenciája között.
- Magyarázza el a különbséget egy gerjesztett rendszer tranziens (átmeneti) és stacionárius (állandósult) állapota között.
- Azonosítsa, mely változók hatnak a tranziens viselkedés időtartamára.
- Vegye észre a fáziskapcsolatot a gerjesztő frekvencia ás a sajátfrekvencia között, továbbá azt, hogy a fázis más a rezonancia alatt és fölött.
- Adjon gyakorlati példákat olyan hétköznapi rendszerekre, amelyek a rezonancia jelenségével kapcsolatosak, és mutasson rá arra is, hogy miért.
Tippek tanároknak
A tanári útmutató (pdf) a PhET-csapat munkája.
Oktatási ötletek
| Cím | Szerzők | Szint | Típus | Frissítve |
|---|---|---|---|---|
| Waves and sound(in dutch golven en trillingen) | Corné de Boer | Kp.em. | Dem | 2012.04.11. |
Resonance: Upper-division college
|
Mike Dubson, Trish Loeblein | BSc.h. | Fog | 2011.08.08. |
|
Resonance-Introduction to Natural Frequency
|
Patricia Loeblein, Mike Dubson | BSc.k. Kp.em. |
Hf Lab Fog |
2011.08.07. |
|
Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | Kp.em. BSc.k. |
Fog | 2013.03.03. |
|
Wave unit (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | BSc.k. Kp.em. |
Lab Dem Fog |
2011.08.07. |
|
Wave clicker questions (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | Kp.em. BSc.k. |
Fog | 2011.08.07. |
Kapcsolódó szimulációk
Nyelvi változatok:
Szoftverigény
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Macromedia Flash 9 or later |
OS 10.5 or later
Macromedia Flash 9 or later |
Macromedia Flash 9 or later |
Hozzájárulás
| Tervezőcsapat | Külső könyvtárak | Köszönet |
|---|---|---|
|