Főtámogatók
A támogatás célja a társadalom legsúlyosabb szociális és környezeti problémáinak megoldása, melyek esetében a befektetett kockázati tőke és felelősség hosszú távon pozitív eredményt hozhat.
National Science Foundation
Független szövetségi ügynökség, melyet a Kongresszus 1950-ben hozott létre a tudomány támogatására.
A Saud Király Egyetem vezető szerepet vállal az oktatási és technológiai innovációk, valamint a tudományos felfedezések és kreativitás terén, olyan légkört hozva létre, mely kedvez az intellektuális inspirációnak és kapcsolatoknak a társadalmi haladás érdekében.
Az O'Donnell Alapítvány modellértékű programok elkötelezett fejlesztője az oktatásminőség javítása érdekében.
Áramkör: telep & ellenállás
Pillants egy ellenállás (alkatrész) belsejébe, hogy lásd, hogyan működik. Növeld az elem feszültségét, hogy több elektron menjen át az ellenálláson. Növeld az ellenállást (az azonos nevű alkatrész legfontosabb jellemzője), hogy akadályozd az elektronok átáramlását. Figyeld meg, hogyan hat az áramerősség az ellenállás (alkatrész) hőmérsékletére.
|
Lásd alább
Oktatási erőforrások
Fő témák
- Ellenállás (áramköri alkatrész)
- Feszültség
- Elem (elektromos)
- Elektron
Lehetséges tanulási célok
- Az áramkörben mozgó kék gömbök pozitív vagy negatív töltések? Honnan lehet ezt tudni?
- Tudatosítani kell a diákkal, hogy a magyarban az ellenállás szó egyaránt utalhat egy alkatrészre és arra az ohmban kifejezett fizikai mennyiségre (R), mely az alkatrész legfontosabb jellemzője.
- Mi történik, ha az ellenállást növeljük? Hogyan változik az áramerősség, a kék gömbök sebessége, az elem feszültsége, az ellenállás hőmérséklete, és mi történik az ellenállásban lévő zöld részecskékkel? Miért (vagy miért nem) következik be változás az egyes esetekben?
- Mi történik, ha a feszültséget növeljük? Hogyan változnak a következők: az áramerősség, a kék gömbök sebessége, az ellenállás, az ellenállás hőmérséklete, valamint az ellenállásban lévő zöld részecskék? Miért (vagy miért nem) változnak ezek a dolgok?
Oktatási ötletek
| Cím | Szerzők | Szint | Típus | Frissítve |
|---|---|---|---|---|
Visualization and Visual Illusions SIM Homework
|
Kathy Perkins, Carl Wieman | BSc.k. | Hf | 2011.01.09. |
|
Battery-Resistor Circuit Simulation Homework III
|
Kathy Perkins, Carl Wieman | BSc.k. Kp.em. |
Hf | 2011.01.08. |
|
Battery-Resistor Circuit Simulation Homework II
|
Kathy Perkins, Carl Wieman | Kp.em. BSc.k. |
Hf | 2011.01.08. |
|
Battery-Resistor Circuit Simulation Homework
|
Kathy Perkins, Carl Wieman | BSc.k. Kp.em. |
Hf | 2011.01.09. |
| Batteries, Resistance and Current | Emily Haynes | Kp.em. | Lab | 2008.03.31. |
| Visualizing Current, Voltage and Resistance | Stephan Graham | Kp.em. | Lab | 2007.05.03. |
| Puissance electrique | Bernard Lacour | Egyéb | Lab | 2010.12.23. |
| Električna struja osmi razred | Vladan Mladenovic | Kp.al. Ó-5. o. |
Fog Dem Hf |
2011.08.09. |
Nyelvi változatok:
Szoftverigény
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Hozzájárulás
| Tervezőcsapat | Külső könyvtárak | Köszönet |
|---|---|---|
|