Concede axudas dirixidas aos máis serios problemas sociais e ambientais que enfronta a sociedade, onde o capital de risco, e os investimentos responsables, poden marcar a diferenza no tempo.
Unha axencia federal independente creada polo Congreso de EEUU en 1950 para promover o progreso da ciencia.
A King Saud University busca converterse en lider en innovación tecnolóxica e educativa, e creatividade, descubrindo a ciencia a través dunha atmosfera de inspiración e compañerismo para a prosperidade da sociedade.
Resonance
Esta simulación non foi traducida a esta linguaxe. Podes acceder á versión en inglés.
Baixar
Executar Agora!
620 kB
Version: 1.01 (cambiar log)
Insertar
Insertar unha copia de execución desta simulación Use esta HTML para insertar unha copia de execución desta simulación. Pódese cambiar o ancho e alto desta simulación insertada modificando os atributos "width" e "height" no HTML. Inserte unha imaxe que lanzará a simulación cando prema nela Use this HTML code to display a screenshot with the words "Click to Run". |
For advanced undergraduate students: Observe resonance in a collection of driven, damped harmonic oscillators. Vary the driving frequency and amplitude, the damping constant, and the mass and spring constant of each resonator. Notice the long-lived transients when damping is small, and observe the phase change for resonators above and below resonance. |
Ver Abaixo
Recursos para o ensino
Temas Principais
- Resonancia
- Movemento Harmónico
- Oscilador
Palabras clave
Obxectivos de Aprendizaxe
- Explain the conditions required for resonance.
- Identify/explain the variables that affect the natural frequency of a mass-spring system.
- Explain the distinction between the driving frequency and natural frequency of a resonator.
- Explain the distinction between transient and steady-state behavior in a driven system.
- Identify which variables affect the duration of the transient behavior.
- Recognize the phase relationship between the driving frequency and the natural frequency, especially how the phase is different above and below resonance.
- Give examples the application of real-world systems to which the understanding of resonance should be applied and explain why.
Consellos para Profesores
Ideas para o Ensino
| Título | Autores | Nivel | Tipo | Actualizado |
|---|---|---|---|---|
| Waves and sound(in dutch golven en trillingen) | Corné de Boer | BAC | Demo | 4/11/12 |
|
Resonance: Upper-division college
|
Mike Dubson, Trish Loeblein | U-Av | CCs | 8/8/11 |
|
Resonance-Introduction to Natural Frequency
|
Patricia Loeblein, Mike Dubson | U-Inicio BAC |
CCs Deb Lab |
8/7/11 |
|
Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | BAC U-Inicio |
CCs | 3/3/13 |
|
Wave unit (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | U-Inicio BAC |
Lab CCs Demo |
8/7/11 |
|
Wave clicker questions (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | U-Inicio BAC |
CCs | 8/7/11 |
Ti podes enviar as túas propias ideas e actividades.
Simulaciós relacionadas
Versións Traducidas:
Requirementos de Software
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Macromedia Flash 9 or later |
OS 10.5 or later
Macromedia Flash 9 or later |
Macromedia Flash 9 or later |
Créditos
| Equipo de Deseño | Biliotecas externas | Agradecementos |
|---|---|---|
|