Pääsponsorit
Tekee lahjoituksia vakavia sosiaalisia ja ympäristöön liittyviä ongelmia kohtaaville yhteisöille, joissa vastuullisesti sijoitettu pääoma voi saada aikaan parannuksia ajan kuluessa.
National Science Foundation
Kongressin vuonna 1950 luoma itsenäinen, tieteen edistämistä tukeva liittovaltion virasto.
King Saudin yliopisto pyrkii johtavaksi tekijäksi opetuksellisessa ja teknologisessa innovaatiossa, tieteellisessä tutkimuksessa ja luovuudessa käyttäen älyllisen inspiraation ilmapiiriä ja kumppanuutta yhteisön menestykseksi.
O'Donnellin säätiö on omistautunut luomaan malliohjelmia opetuksen laadun parantamiseksi.
Membrane Channels
Tätä simulaatiota ei ole käännetty tälle kielelle. Voit käyttää englanninkielistä versiota.
Insert channels in a membrane and see what happens. See how different types of channels allow particles to move through the membrane.
|
Opetusresurssit
Keskeiset aiheet
- Membrane Channels
- Solukalvo
- Diffuusio
Esimerkkejä oppimistavoitteista
- Predict when particles will move through the membrane and when they will not.
- Identify which particle type will diffuse depending on which type of channels are present.
- Predict the rate of diffusion based on the number and type of channels present.
Vinkkejä opettajille
Opettajan opas (pdf) sisältää PhET-tiimin vinkkejä.
Opetusideoita
| Otsikko | Tekijät | Taso | Tyyppi | Päivitetty |
|---|---|---|---|---|
Membrane Channels: inquiry into cellular diffusion
|
Trish Loeblein | L UG-Intro |
Labra Kysymykset Kotiteht |
29.7.2012 |
| Membrane Diffusion | Christopher Link | L YK |
Kysymykset Kotiteht Labra |
26.9.2012 |
| Diffusion Lab | Fred O'Leary | L | Kysymykset Labra |
22.5.2011 |
Voit lähettää omia ideoita ja tehtäviä.
Samankaltaiset simulaatiot
Käännetyt versiot:
Ohjelmistovaatimukset
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Tekijät
| Suunnitteluryhmä | Kolmannen osapuolen kirjastot | Kiitokset |
|---|---|---|
|
|
|