Principales patrocinadores
Otorga subvenciones para hacer frente a los problemas sociales y ambientales más graves que enfrenta la sociedad, donde el capital de riesgo, responsablemente invertido, pueda hacer una diferencia en el tiempo.
National Science Foundation
Una agencia federal independiente creada por el Congreso en 1950 para promover el progreso de la ciencia.
Universidad Rey Saud busca convertirse en un líder en la innovación educativa y tecnológica así como en el descubrimiento científico y la creatividad mediante el fomento de un ambiente de inspiración intelectual y la asociación para la prosperidad de la sociedad.
La Fundación O'Donnell se dedica a las creación de modelos de programa para mejorar la calidad de la educación.
Reacciones Reversibles
Vea una reacción de proceder con el tiempo. ¿Cómo la energía total afecta la velocidad de reacción? Varíe la temperatura, la altura de la barrera, y la energía potencial. Registra las concentraciones y el y el tiempo a fin de extraer los coeficientes de velocidad. Realizar estudios dependiente de la temperatura para extraer los parámetros de Arrhenius. Esta simulación se utiliza mejor con la guía del maestro, ya que presenta una analogía de las reacciones químicas.
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Recursos para profesores
Temas principales
- Termodinámica
- Temperatura
- Calor
- Gas
- Reacción
- Energía Termal
Objetivos de aprendizaje de la muestra
- Describir a nivel microscópico, con ilustraciones, cómo ocurren las reacciones.
- Describir cómo el movimiento de las moléculas de reactivo (velocidad y dirección) contribuye a un acontecimiento de reacción.
- Predecir cómo los cambios en la temperatura, o el uso de un catalizador afectará a la velocidad de una reacción.
- En la curva de energía potencial, identificar la energía de activación para las reacciones directa e inversa y el cambio de energía entre los reactivos y productos.
- Esboza cómo las concentraciones de reactivos y productos cambio como un producto de reacción.
- A partir de una gráfica de la concentración en función del tiempo, los estudiantes deben ser capaces de identificar cuando un sistema ha alcanzado el equilibrio.
- Calcular un coeficiente de velocidad de concentración y el tiempo.
- Determinar cómo un coeficiente de velocidad cambia con la temperatura.
- Comparar las gráficas de concentración en función del tiempo para determinar cual representa la mayor velocidad o más lenta .
Ideas para la enseñanza
| Título | Autores | Nivel | Tipo | Actualizado |
|---|---|---|---|---|
| 가역반응 SIM 사용지침서 | Wha Kuk Lee | G-Intro ES |
Otro Lab |
04/05/13 |
Equilibrium Inquiry and Experiment Activity
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Ryan White | ES | Lab | 18/03/13 |
Salts and Solubility 3: Solution Equilibrium and Ksp (Inquiry Based)
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Trish Loeblein | ES G-Intro |
PregConcep Lab |
13/11/08 |
| Le Chatelier's Principle Demos | Laura Conrad | ES | Demo PregConcep Lab |
13/08/12 |
| Basic Thermodynamics Inquiry | Dan Kohler | ES | PregConcep | 03/03/09 |
Ud. puede presentar sus propias ideas y actividades.
Versiones traducidas:
Requisitos del Software
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
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Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Créditos
| Equipo de diseño | Librerías de terceros | Gracias a |
|---|---|---|
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