Με μεγάλες επιχορηγήσεις για την έρευνα των κοινωνικών και περιβαλλοντικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι ανθρώπινες κοινωνίες.
Μια ανεξάρτητη ομοσπονδιακή υπηρεσία που δημιουργήθηκε από το Κονγκρέσο το 1950 για την προώθηση της επιστήμης.
Το King Saud University φιλοδοξεί να ηγηθεί προσπαθειών για την εκπαιδευτική και την τεχνολογική καινοτομία, τις επιστημονικές ανακαλύψεις και τη δημιουργικότητα, προάγοντας διαδικασίες που ευνοούν τις εμπνεύσεις και τις συνεργασίες για τη ευημερία των ανθρώπινων κοινωνιών.
Συντονισμός
Λήψη
Εκτέλεση τώρα!
620 kb
Έκδοση: 1.01 (change log)
Ενσωμάτωση
Ενσωμάτωση ενός εκτελέσιμου αντιγράφου αυτής της προσομοίωσης Χρήση αυτού του HTML για ενσωμάτωση ενός εκτελέσιμου αντιγράφου αυτής της προσομοίωσης. Μπορείτε να αλλάξετε το πλάτος και το ύψος της ενσωματωμένης προσομοίωσης, αλλάζοντας τις αντίστοιχες ιδιότητες στο HTML. Ενσωματώστε μια εικόνα που θα εκκινεί την προσομοίωση όταν πατηθεί. Χρήση αυτού του κώδικα HTML για εμφάνιση ενός στιγμιότυπου με τις λέξεις "Κάντε κλικ για εκτέλεση". |
For advanced undergraduate students: Observe resonance in a collection of driven, damped harmonic oscillators. Vary the driving frequency and amplitude, the damping constant, and the mass and spring constant of each resonator. Notice the long-lived transients when damping is small, and observe the phase change for resonators above and below resonance. |
Κοιτάξτε παρακάτω
Διδακτικό Υλικό
Κύριοι τομείς
- Συντονισμός
- Αρμονική κίνηση
- Ταλαντωτής
Λέξεις κλειδιά
Δείγμα μαθησιακών στόχων
- Explain the conditions required for resonance.
- Identify/explain the variables that affect the natural frequency of a mass-spring system.
- Explain the distinction between the driving frequency and natural frequency of a resonator.
- Explain the distinction between transient and steady-state behavior in a driven system.
- Identify which variables affect the duration of the transient behavior.
- Recognize the phase relationship between the driving frequency and the natural frequency, especially how the phase is different above and below resonance.
- Give examples the application of real-world systems to which the understanding of resonance should be applied and explain why.
Υποδειξεις για εκπαιδευτικους
Διδακτικες ιδεες
| Τίτλος | Δημιουργοί | Επίπεδο | Είδος | Ενημερωμένο |
|---|---|---|---|---|
|
Resonance: Upper-division college
|
Mike Dubson, Trish Loeblein | ΠΡ-Προ | ΕΕ | 8/8/2011 |
|
Resonance-Introduction to Natural Frequency
|
Patricia Loeblein, Mike Dubson | ΠΡ-Αρχ ΛΚ |
Εργ ΚΕ ΕΕ |
7/8/2011 |
|
Concept questions for Physics using PhET (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | ΠΡ-Αρχ ΛΚ |
ΕΕ | 3/3/2013 |
|
Wave unit (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | ΛΚ ΠΡ-Αρχ |
Επίδειξη Εργ ΕΕ |
7/8/2011 |
|
Wave clicker questions (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | ΠΡ-Αρχ ΛΚ |
ΕΕ | 7/8/2011 |
| Waves and sound(in dutch golven en trillingen) | Corné de Boer | ΛΚ | Επίδειξη | 11/4/2012 |
Μπορείτε να στείλετε τις δικές σας ιδέες και δραστηριότητες.
Σχετικές Προσομοιώσεις
Μεταφρασμένες εκδόσεις:
Απαιτησεις λογισμικου
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Macromedia Flash 9 or later |
OS 10.5 or later
Macromedia Flash 9 or later |
Macromedia Flash 9 or later |
Μνεία - Εύσημα
| Ομάδα σχεδίασης | Βιβλιοθήκες τρίτων | Ευχαριστίες στους |
|---|---|---|
|