Hovedsponsorer
Giver tilskud til at løse de mest alvorlige sociale og miljømæssige problemer som samfundet står overfor, hvor risikovillig kapital, ansvarligt investeret, med tiden kan gøre en forskel.
National Science Foundation
Et uafhængigt føderalt agentur oprettet af Kongressen i 1950, til fremme af udviklingen i videnskaben.
King Saud University søger at blive førende i uddannelses- og teknologisk innovation, videnskabelig opdagelse og kreativitet, gennem fremme af en atmosfære af intellektuel inspiration og partnerskab, for velstand i samfundet.
O'Donnell Foundations formål er at bygge modelprogrammer for at forbedre kvaliteten af uddannelse.
Magnet og kompas
Nogensinde tænkt på hvordan et kompas virker for at vise dig vej til Nordpolen? Udforsk samspillet mellem et kompas og en stangmagnet, tilføj derefter Jorden og find det overraskende svar! Variér magnetstyrken, og se hvordan tingene ændrer sig både inden i og uden på. Brug et fluxmeter til at måle hvordan det magnetiske felt ændres.
|
Se nedenfor
Læreressourcer
Vigtigste emner
- Magnetisk felt
- Magneter
- Kompas
Læringsmål
- Forudsige retningen af magnetfeltet forskellige steder rundt omkring en stangmagnet
- Relatere den magnetiske feltstyrke i forhold til afstand, kvantitativt og kvalitativt
- Beskrive hvorfor jordens magnetfelt vedrører en stangmagnet
Tips for lærere
Lærerguiden (pdf) indeholder tips skabt af PhET-teamet.
Undervisningsidéer
| Tittel | Forfattere | Niveau | Type | Updateret |
|---|---|---|---|---|
Magnets-Introduction (Inquiry Based)
|
Trish Loeblein | Highschool | Laboratorie Koncept spørgsmål |
02-08-09 |
| Magnetic Field Investigation | Andrzej Sokolowski | Highschool | Laboratorie | 22-11-08 |
Du kan deltage med dine egne idéer og aktiviteter.
Oversatte versioner:
Softwarekrav
| Windows | Macintosh | Linux |
|---|---|---|
|
Microsoft Windows
XP/Vista/7 Sun Java 1.5.0_15 or later |
OS 10.5 or later
Sun Java 1.5.0_19 or later |
Sun Java 1.5.0_15 or later |
Med særlig hjælp fra:
| Designteam | Tredjeparts biblioteker | Tak til |
|---|---|---|
|